多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

傅八一

【摘 要】將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)以形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好理解，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意，還能夠有效整合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更輕松掌握完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。本文就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析，首先分析了多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，然后闡述了高中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的問題，旨在為人們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 高中

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，人們對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的要求。多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代教育技術(shù)，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠大大提高教學(xué)效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的研究，把握數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體輔助教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度比較大，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，很多學(xué)生付出了努力卻并沒有取得良好的成效，所以長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，借助多媒體集聲音、文字和圖像于一體的優(yōu)勢(shì)就能夠幫助學(xué)生更好感受知識(shí)，營(yíng)造更為輕松活躍的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，教師只有想辦法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才能在教學(xué)過程中取得良好的效果。例如在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列求和”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師改變以往直接講解的方式，通過多媒體展示世界七大奇跡之一的泰姬陵的陵寢中的三角形圖案，這個(gè)三角形圖案是由大小相同的圓形寶石鑲成的，一共有100層，通過這組圖案，就可以有效吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。此時(shí)教師再提出問題：同學(xué)們知道這個(gè)圖案一共用了多少顆寶石嗎？就能夠很好地驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，此時(shí)進(jìn)入到等差數(shù)列求和的教學(xué)過程中，學(xué)生就能更投入?yún)⑴c，自然能夠取得事半功倍的效果，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.利用多媒體來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)方法

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)“空間向量”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體來制作PPT課件，在PPT中通過動(dòng)畫的形式來展現(xiàn)平面向量的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師也可以播放PPT動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生結(jié)合PPT動(dòng)態(tài)課件來說一說對(duì)平面向量的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中得出平面向量的定義。最后，教師可以對(duì)PPT課件的動(dòng)畫逐段播放，引導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)短的語言來表述PPT中的內(nèi)容，確保學(xué)生完全掌握平面向量的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過多媒體來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)方法，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，更為注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足新課標(biāo)的需求。

3.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)來突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較抽象，理論性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大。例如對(duì)于立體幾何、空間向量相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的空間想象能力和思維提出了較高的要求，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來都比較吃力。因此，教師也可以將多媒體應(yīng)用到這部分的內(nèi)容教學(xué)中，通過多媒體來展示空間圖形，將空間幾何圖像轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物景象，就可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知，為學(xué)生建立完整而又清晰的感官形象，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的形成，幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系”時(shí)，教學(xué)過程中教師就可以充分利用多媒體來展示線、面的形成過程，展示點(diǎn)、線、面之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)“圓與方程”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師也可以充分利用多媒體做一個(gè)flash動(dòng)畫，用一根線系著一個(gè)小球，將細(xì)線的一段固定住，然后旋轉(zhuǎn)小球，得到小球的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生了解到圓是小球沿著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而幫助學(xué)生更好地理解圓的相關(guān)性質(zhì)，并把握?qǐng)A的方程。

二、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的問題

雖然多媒體具有多重優(yōu)勢(shì)能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，但是教師一定要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體只能作為一種輔助教學(xué)手段應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有效融合在一起，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，并且在教學(xué)過程中要分清主次，不能對(duì)多媒體教學(xué)過分依賴。多媒體的應(yīng)用要適可而止，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體來教學(xué)，這就要求教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，選擇最佳的教學(xué)方法。另外，多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容比較快，并且呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)比較多，這個(gè)過程中可能會(huì)有一些學(xué)生跟不上教師的思路，吸收不了那么大的信息量，這就要求教師要結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，否則只能適得其反。

三、結(jié)語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。但是在實(shí)際應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師一定要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，而適度使用，做好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合，才能真正提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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