小學音樂課合唱教學探究

黃瑛

【摘要】在音樂教學中，合唱教學是重要的內容與方式。在小學音樂課中，合唱教學是相當重要的教學內容組成部分，對于激發小學生音樂學習信心以及興趣有著相當重要的作用。在文中主要就針對小學音樂課合唱教學進行探討，以期可以更好地提升小學音樂合唱教學效果。

【關鍵詞】小學音樂；合唱教學；興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在多年的教學過程中，我發現，只要從低年級開始重視音樂能力的培養，系統科學地進行合唱能力的訓練，到了高年級，學生們就能夠演唱出優美動聽的合唱歌曲，我將小學音樂合唱的訓練分為三個階段，即低年級以游戲、激趣為主，養成多聲習慣階段；中年級養成靜聽、辨聽為主，參與簡單合唱階段；高年級著重演唱方法的學習領悟，追求演唱效果，完整詮釋作品階段。

一、小學低段

（一）有節奏的朗讀歌詞

低年級的歌曲中，多數歌詞是押韻的兒歌、童謠，采用按節奏朗讀歌詞的方法，既能訓練節奏感，還可以訓練氣息和語感，孩子們也覺得有趣，真是一舉多得。

（二）提煉固定節奏型，結合恒拍，利用打擊樂器和聲勢體態等方法，構成多聲效果

每首歌曲中，都有最具特色的節奏型，有時這樣的節奏型往往還是這首歌曲中的重、難點。老師將這樣的節奏提煉出來，結合恒拍，利用打擊樂，制造一些有趣的音效，學生愛學，教師易教，效果很好。

（三）結合教材、創設情境，創編活動，讓學生參與，在活動中去體驗多聲感覺

如《龜兔賽跑》一課中的激動人心的賽跑加油場面，先將小動物的加油聲分別練習，然后，引領學生進入到激動人心的比賽場景，采用此起彼伏的方法為烏龜加油，最后同時響起四個聲部不同節奏的的加油聲，這樣既有輕松愉快的活動，又將多聲部的學習融入其中。

二、小學中段

（一）躲貓貓的小音符

經常有意的進行一些系統的合唱基礎練習，將音符制成小卡片，鋼琴上同時彈奏出音程如1、5，辨聽音程，出示其中的1，讓學生找出另一音符卡片5，再唱一唱，最后分聲部同時唱出1、5。

（二）聲音疊羅漢游戲

將學生分成四組，第一組唱“1”，保持長音不變，中間偷換氣，第二組加入3音，方法不變，第三、四組漸次加入5、i，最后較長時間輕聲哼唱不變音，要求學生在演唱好自己的音后，依次去聽辨另外三個聲部的音，并不受干擾，即為成功。隨后各組交換音高練習，每次練習，教師可將主、屬、下屬等和弦納入訓練范圍。這個游戲對于培養學生穩定的音準和敏銳的聽辨能力效果很好。

（三）異曲同唱

將有趣經典的兒歌整合成一首簡單的合唱曲子，讓學生聽一聽，找一找，唱一唱，在不經意間完成多聲部的合唱體驗。如三下的《春天來了》和《閃爍的小星》。

1=C 4/4

三、小學高段

（一）呼吸

古人云：“善歌者必先調其氣”，這就是強調呼吸在歌曲中的重要性。在合唱中，呼吸更為重要，音質的優美準確與呼吸緊密相關。在歌唱中，學生會普遍存在氣息不夠飽滿，控制不自如，換氣不統一等問題，因此，就要進行一些氣息訓練，如聞花香、抽泣、呵氣等呼吸練習。在學生掌握了這些方法后，可進行呼吸控制練習，如吸氣、吐氣、控制，使學生掌握控制氣息的能力，最后進行循環呼吸訓練。

（二）音準

音準是合唱教學中最大的障礙，平時，老師應加強對學生進行音符、音階、音程或視唱曲目的訓練。手勢是一種“無聲的語言”，是一種視覺輔助手段，使用柯達伊手勢教學法，可以直觀地幫助學生理解音級之間的高低關系，使抽象的音高有了直觀的形象。

（三）情感表現

平時上課時，可多讓學生聆聽一些中外優秀合唱作品，讓學生從中學習并受到啟發。教師在教授一個合唱曲目時，應事先作好功課，和學生分析討論作品表達的思想內涵，應該采用怎樣的形式去演繹作品，在追求完整演唱音樂作品的同時，表達出對音樂作品的理解，使歌曲情感飽滿，充滿藝術感染力，打動人心。

總之，合唱能力是學生音樂素養的重要體現，小學音樂課合唱教學要從娃娃抓起。只要多聲部的教學建立在科學系統的基礎上，從低年級開始，以學期、學年、學段為目標，堅持不懈，有計劃的層層遞進，那我們的班級合唱教學將會上一個臺階，到那時，班班響起優美的合聲，校園灑滿動聽的合唱將不再是夢想！