音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)分析

馬佳

摘要：樂(lè)感與鑒賞能力是初中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它對(duì)于提升初中生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有極為重要的作用。然而，在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力培養(yǎng)還存在有一定的問(wèn)題，為了更好的解決這些問(wèn)題，促進(jìn)初中問(wèn)題的發(fā)展。本文，將對(duì)其培養(yǎng)途徑展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0214-01

初中音樂(lè)教學(xué)中，將樂(lè)感的培養(yǎng)以及鑒賞課教學(xué)作為該階段教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)樂(lè)感有助于陶冶學(xué)生的情操，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，通過(guò)致力于鑒賞課的教學(xué)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。所謂的樂(lè)感指的是人們對(duì)音樂(lè)的感知能力，它能使人更好的理解音樂(lè)知識(shí)，接受音樂(lè)中出現(xiàn)的各種元素。在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，一個(gè)人的樂(lè)感越強(qiáng)，他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和感悟也就越深。因此，在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，人們一直很重視對(duì)樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)。下面，將詳細(xì)論述在初中音樂(lè)教學(xué)中的幾種培養(yǎng)途徑。

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重視唱訓(xùn)練

音樂(lè)在我國(guó)有著極為悠久的歷史，先秦時(shí)期人們所著的詩(shī)經(jīng)在一些大型場(chǎng)合被廣為傳唱，實(shí)際上就是音樂(lè)表現(xiàn)的一部分，時(shí)至今日，音樂(lè)在我們的生活中依然產(chǎn)生著極為重要的影響。在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感及鑒賞能力時(shí)，要想使學(xué)生全面的理解樂(lè)感的重要性，并積極的配合教師學(xué)好這方面的知識(shí)。

而在教學(xué)的時(shí)候，要想培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。首先就要重視學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教學(xué)的重點(diǎn)主要集中在兩方面，及即聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練與視唱訓(xùn)練。音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，教學(xué)在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的時(shí)候，可以從日常生活入手，讓他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)生活中的音樂(lè)，由淺入深的開(kāi)展教學(xué)工作。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了一首歌之后，教師可以讓學(xué)生先熟悉歌曲的旋律，然后慢慢的進(jìn)行視唱，通過(guò)自己演唱感悟和體會(huì)教師在平時(shí)的教學(xué)中講解的理論基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候，教師也要注意方法，不能過(guò)于心急，要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)。

2.豐富音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

音樂(lè)與美術(shù)一樣是一種美妙的藝術(shù)，在生活中人們感知音樂(lè)主要是通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短以及音色的變化等方式，同樣的一首歌在不同的場(chǎng)合，不同的人聽(tīng)來(lái)可能會(huì)產(chǎn)生較大的差別。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感及鑒賞能力，在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)不同的音樂(lè)作品，感受樂(lè)音的高低、強(qiáng)弱及音色的變化。

比如說(shuō)，在教學(xué)鋼琴曲的時(shí)候，教師在課堂上播放莫扎特、肖邦、貝多芬和舒曼的鋼琴曲，讓他們感受不同的音樂(lè)家在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)候，存在有些差異，通過(guò)這些差異，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。此外，欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，教師還可以對(duì)同一位音樂(lè)家不同時(shí)期的作品進(jìn)行分析，探討他們?cè)诓煌瑫r(shí)期的情感變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主演唱，深化樂(lè)感培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)的好，"臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功"在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，可能許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師在課堂上播放的一些歌曲缺乏意境，較為淺顯，甚至認(rèn)為有些歌曲自己能夠比舞臺(tái)上的一些歌手演繹的更好。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候之所以會(huì)產(chǎn)生這種想法，除了盲目自信以外，還有一部分的原因就是音樂(lè)學(xué)生對(duì)樂(lè)感的認(rèn)識(shí)不足。

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，使他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)創(chuàng)作的不易。在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，教師還要音樂(lè)學(xué)生自主演唱，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌之后，可能很多學(xué)生會(huì)被充滿(mǎn)激情的歌曲所感染，尤其是男同學(xué)更容易引發(fā)情感上的共鳴。如果，教師在教學(xué)的時(shí)候，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行演唱，這樣學(xué)生更容易融入到歌曲所創(chuàng)造的情景中去，而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候，自主演唱學(xué)生的參與性更強(qiáng)，通過(guò)自己的演唱，學(xué)生能夠更為深入的感受到歌曲音色的高低變化，這種感受是教師簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述所無(wú)法達(dá)到的。此外，初中生的表現(xiàn)欲，雖然比較強(qiáng)烈，但是他們的自尊心比價(jià)強(qiáng)烈，在學(xué)生自主演唱的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，而不是一味的打擊和否定學(xué)生，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展也是不利的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感及鑒賞能力。

4.注重角色轉(zhuǎn)換，豐富課堂形式

教師在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，要想真正的使學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙，培養(yǎng)他們的樂(lè)感及鑒賞能力，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)換自己的角色是十分重要的。一直以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)的受重視程度都不如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等文化課程，教師在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，以講解為主，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)，教學(xué)條件有限，音樂(lè)課只是簡(jiǎn)單的教學(xué)生學(xué)唱一兩首歌曲就結(jié)束了，學(xué)生難以感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力所在，學(xué)習(xí)的積極性差。

所以說(shuō)，教師在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感及鑒賞能力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自己的角色，在教學(xué)的時(shí)候，多與學(xué)生交流，了解他們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的一些看法，豐富課堂形式，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了《梁祝》之后，教師可以安排學(xué)生在課下查閱資料，了解該作品創(chuàng)作的背景，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的時(shí)候，并非是一朝一夕的事情，教師在教學(xué)的時(shí)候，要深入到學(xué)生中去，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，開(kāi)展好教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感及鑒賞能力，不斷的豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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