淺談教師怎樣指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字

李高梅

【摘要】小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，它對(duì)日后學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展有極為重要的影響。低年級(jí)的鉛筆字是孩子到中高年級(jí)鋼筆字的基礎(chǔ)，所以低年級(jí)練好鉛筆字，培養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要。目前大部分低年級(jí)學(xué)生存在寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，握筆方法不對(duì)，書(shū)寫(xiě)速度極慢等主要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo)；低年級(jí)；寫(xiě)好；鉛筆字

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0120-01

今年接手一年級(jí)，我非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，我把新書(shū)發(fā)下來(lái)后，讓學(xué)生在自己的新書(shū)上寫(xiě)上自己的名字，我巡視看了一下學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，只有個(gè)別同學(xué)名字筆順簡(jiǎn)單的寫(xiě)得比較工整，其他同學(xué)的字大都寫(xiě)得歪歪扭扭，甚至還有錯(cuò)別字的，面對(duì)這些孩子，我探究了以下幾種方法，希望他們能寫(xiě)出具有自己特點(diǎn)的鉛筆字。

一、準(zhǔn)備合適的寫(xiě)字用品

1.鉛筆準(zhǔn)備。有些孩子和家長(zhǎng)買(mǎi)鉛筆很隨意，不懂鉛筆對(duì)于一年級(jí)孩的重要性。要么選鉛筆寫(xiě)出來(lái)太粗太濃，要么選的又太淡，還有的家長(zhǎng)甚至為了圖省事，給孩子買(mǎi)自動(dòng)鉛筆，自動(dòng)鉛筆筆芯容易斷，換筆芯影響孩子的注意力。所以先要告訴孩子用哪種類(lèi)型的鉛筆。鉛筆應(yīng)選用HB型的木質(zhì)鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫(xiě)出來(lái)的字有粗細(xì)變化，比較美觀，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子準(zhǔn)備3、4枝筆。

2.準(zhǔn)備搖筆機(jī)。搖筆機(jī)也是必不可少的，如果筆粗了可以派上用場(chǎng)，買(mǎi)一般的卷筆機(jī)不太好用，卷卷筆就斷了，又浪費(fèi)很多時(shí)間，所以建議家長(zhǎng)買(mǎi)搖筆機(jī)，既好用又不會(huì)對(duì)孩子有任何傷害。

3.橡皮的準(zhǔn)備。橡皮不要只圖美觀，要以擦干凈為主，鉛筆上帶的擦膠不要給孩子用，擦不干凈，反而把本子弄黑，孩子只會(huì)圖省事。不要選奇形怪狀的，以長(zhǎng)方形軟硬適中的橡皮為好。顏色不要選太鮮艷的，帶有香味的橡皮膠，里面含很高的塑化劑，致使孩子早熟。

4.字本的準(zhǔn)備。字本，建議厚度適中，太薄的容易劃破，擦拭時(shí)容易褶皺，影響書(shū)寫(xiě)美觀。低年級(jí)選用田字格規(guī)范字體結(jié)構(gòu)，不要用橫格本。

二、正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

練字首先要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。”身直，臂開(kāi)，足安是坐姿”。握筆正確的方法是：拇指和食指一起捏住筆桿的下端，距離筆尖約一寸，中指在下托起來(lái)，筆桿斜靠虎口上，筆桿向右傾斜35度。還應(yīng)注意握筆松緊要適當(dāng)，太緊會(huì)使筆桿不靈活，太松會(huì)使筆桿活動(dòng)，這些都會(huì)影響寫(xiě)字的質(zhì)量。我告訴學(xué)生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫(xiě)不好，而且長(zhǎng)久下去會(huì)造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。

我采取了幾種方法來(lái)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)：

1.在削好的鉛筆握筆處套上專(zhuān)用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。

2.課堂上教師不斷提醒，時(shí)時(shí)督促。

3.同學(xué)間互查互糾。

練寫(xiě)之前，還要給孩子養(yǎng)成不折書(shū)角。寫(xiě)字之前要保持雙手干凈若是手上有汗?jié)n，會(huì)把字本弄臟，所以每次寫(xiě)作業(yè)前我都檢查他們小手，這也對(duì)他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。每次寫(xiě)字寫(xiě)完字后把本子撫平夾在語(yǔ)文書(shū)里輕輕地放進(jìn)書(shū)包，再用手理一理書(shū)包。

三、練習(xí)筆畫(huà)是基礎(chǔ)

“千里之行始于足下”寫(xiě)字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)起，教師要詳細(xì)耐心指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

四、觀察字體結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，在學(xué)生每次寫(xiě)字之前還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字，五花八門(mén)。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短，有的把“又”寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬，這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿(mǎn)意。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師。怎樣才能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。“撇”像一把刀，“捺”像掃把。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫“像小扁擔(dān)，比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)，在寫(xiě)田字格時(shí)，學(xué)生往往會(huì)把字寫(xiě)得太大或太小，可以把田字格說(shuō)成是生字寶寶的房子，字寫(xiě)小了，生字寶寶住在大房子里空蕩蕩的會(huì)害怕，寫(xiě)太大了，生字寶寶會(huì)碰到四周的電線(xiàn)而被電死。豐富的想象，再加上形象的比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字頓生興趣.如果孩子對(duì)寫(xiě)字毫無(wú)興趣，那么他們更不愿意去認(rèn)識(shí)字了，有時(shí)我們還教孩子寫(xiě)字時(shí)喜歡直接讓學(xué)生讀字，逼孩子記住字，然而由于講的過(guò)于枯燥，導(dǎo)致孩子什么也沒(méi)記住，寫(xiě)的都是錯(cuò)別字。在教學(xué)時(shí)，我也會(huì)注重對(duì)字的講解，甚至用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的興趣。還用評(píng)比方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的興趣。

1.評(píng)比方法靈活多樣，可以老師評(píng)也可以學(xué)生之間評(píng)，可以及時(shí)評(píng)也可以延后評(píng)。當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，教師巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得較好的字就可以當(dāng)場(chǎng)評(píng)，每周或每月將學(xué)生寫(xiě)得好的字帖在教室的墻上。還可以評(píng)出寫(xiě)字小明星、進(jìn)步小明星，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字熱情。

2.作業(yè)上不光打等級(jí)，還可以扣小紅花，或簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)。

六、要適度的訓(xùn)練

要訓(xùn)練適度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在于寫(xiě)得多與快。小學(xué)生手指的小肌肉群還不發(fā)達(dá)，過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿(mǎn)意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)，不要想一口吃成個(gè)胖子，遵循“循序漸進(jìn)”，我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)多了只會(huì)讓學(xué)身感到煩，同時(shí)也抹殺了他們主動(dòng)想寫(xiě)字的欲望。以后學(xué)生寫(xiě)字的興趣很難再激發(fā)了。

總而言之，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，我們教師不僅細(xì)心、耐心的指導(dǎo)孩子寫(xiě)好每一字，而且要多鼓勵(lì)字寫(xiě)得不公整，凌亂的學(xué)生。要在學(xué)習(xí)上，生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，他們才能重拾信心去認(rèn)真的寫(xiě)每個(gè)字。教師還可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)生扎實(shí)訓(xùn)練，常抓不懈，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)就會(huì)取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷春.如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子的寫(xiě)字興趣[M].甘肅出版社.1997.