淺談在小組合作中小組長的大作用

王愛霞

摘 要 合作學習是促進學生自主學習、探究學習的有效途徑。基于此點，小組合作學習就自然成為新課程教學中應用的最多的教學組織形式。小組合作學習實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。本文從筆者教學實踐出發，淺談小組合作學習中小組長的作用。

關鍵詞 小組合作 組長 合作學習

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

小組合作猶如陣陣春風，使學校課堂教學呈現出了蓬勃生機。特別讓筆者欣喜的是，自從筆者所在學校實施小組合作以來，筆者任教的五（一）班的學生發生了天翻地覆的變化，學生的語言表達能力、自主探究與合作交流的能力、質疑能力、問題意識等方面都有了一個質的飛躍，究其主要原因，是因為筆者班有十六個盡職盡責、責任心極強的小組長，學生在小組合作中起到了關鍵性的作用。

1學生是合作學習的組織者

在課堂上，十六個組長要負責整個小組的學習狀態、討論內容、問題反饋及與其它組的交流溝通，是本小組的靈魂人物，任何活動都要依靠小組長帶動展開。如：交流展示時，組長要合理安排，讓最適合的組員把學習成果或獨特見解展示給全班同學…，一個小組就是小團體，無論大事小情，小組長都要操心費力，不管是學習還是生活，都得帶領組員一起進行，要形成凝聚力。

2學生是組員的“小老師”

在筆者班的課堂上，每個組長分管著兩名組員（一名普通生和一名學困生）。在課堂上，做完題后，兩個組長先對出答案，然后要負責給各自的組員看題、講題;課下，當組員碰到不會做的題，也要去請教自己的組長;在數學自習課上，小組長就輪流擔當起 “小老師”的角色，有時經常看到小組長正在有模有樣的給全班同學講題;有時看到5號或6號正在展示板上做題，其他組員在小組內認真的做題。

3學生是組員作業的督促者

原來筆者班有幾個同學經常不完成作業，現在在小組長的督促、監督下，全班同學都能按時完成作業，如果有組員完成的質量不高，還會遭到小組長的嚴厲批評呢！七組組長王宣惠對組員毫不客氣，組員紀迎萱有一次完成作業不認真，她首先批評了幾句，然后跑到辦公室找筆者，筆者見她一臉氣呼呼地的樣子，急忙問她：“你怎么了？”她生氣的說：“筆者們組6號的作業完成的很亂，筆者想給她家長打電話，讓家長在家給她檢查作業。”筆者不能打擊她的這份熱情，同意她答這個電話，后來紀迎萱的作業每次都完成的很認真。

4學生是組員的引領示范者

在筆者班的課堂上，匯報解題思路最好的是組長，作業做得最認真的是組長，紀律最好的是組長……，正是因為有了這16個積極向上、認真負責的小組長，現在八個小組才形成了你追筆者趕的局面，現在的五一班，小組之間競爭的相當激烈，每次組員代表去各自的展示板做題時，組長總會千叮嚀萬囑咐：“你一定要認真做，千萬不要給筆者們組丟分呀！”每次在搶答問題時，組長總會鼓勵組員：“快起來說吧，聲音一定要大一點，錯了沒關系”。現在的五一班，回答問題個個聲音宏量，口齒清晰。正是因為有了這些積極向上、責任心極強的小組長，才會使筆者班的數學課堂出現了現在的精彩。

五一班一共有48個學生，分成了八個小組，每個小組在正、副的帶領下，都神氣十足、干勁沖天。為了組與組之間、組員與組員之間的競爭，小組長按學習成績，分別給每個組員編了序號（也就是1號排到6號），每次去各自的展示板做題時，組員都會盡心盡力的去做對每一道題，因為做錯了會影響到小組的得分情況，更重要的是，很簡單的題如果做錯了，會得到組長的嚴厲批評（當然，實在不會做的題，組長會耐心的給組員講解）。對每一個組員來說，把每次的得分都看得十分重要，組內所有的成員都把小組的榮譽看的高于一切，小組合作的凝聚力向心力日益劇增。

四組組長劉羽彤，她的匯報展示環節特別精彩，每次到展示板講題時，總是面帶微笑，打著手勢，聲音洪亮，吐字清楚，從她的眼睛里透出了智慧的神情。講完后，大家都會情不自禁的為她鼓掌，有時連聽課的老師也會連連點頭叫好。在她的帶動下，很多講題語速快的同學都學會了打手勢、面帶微笑慢慢地講題。

六組組長孫琪惠、張靜宜，講題時落落大方，很有條理性。組長為了訓練組員，每次她們組匯報展示時，組長總是把機會讓給組員，讓組員鍛煉講題，在她們的帶動下，4名組員的講題水平有了較大提高，甚至有些組員的講題水平超過了組長。

二組組長仇正意，被同學們稱為“小神童”，因為不管多難的題他都能解出來。他的組員馮錦濤，原來在這個班是數學最差的，在他的幫助下，馮錦濤的數學成績越來越好。

一名優秀的組長可以帶動整個小組的學習，可以提升小組組員的學習能力，可以在課堂上展開有效的學習，也可以增強組員之間的協作能力。在小組合作學習中，小組長就是班級的頂梁柱，小組合作進行的如何與小組長作用發揮的如何有至關重要的關系。而對于小組長的培訓也絕不是一日之功，筆者以后一定會繼續加強對小組長的指導和培訓，讓他們更好的發揮他們的作用，讓小組合作進行到底！