“互聯(lián)網(wǎng)+”融入小學(xué)音樂課堂，教學(xué)煥發(fā)新氣象

何衡正

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)以及文化多元化快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”早已對我們周圍的各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時，社會各界也給予了小學(xué)生音樂藝術(shù)培養(yǎng)足夠的關(guān)注。“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教學(xué)，將為小學(xué)生帶來不一樣的音樂學(xué)習(xí)體驗，能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在信息技術(shù)的時代背景下，廣大小學(xué)音樂老師將利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步實踐小學(xué)音樂課堂的教法創(chuàng)新為小學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的音樂課堂教育，促進(jìn)小學(xué)生藝術(shù)個性的培養(yǎng)，為祖國的未來培養(yǎng)核心素養(yǎng)高的接班人。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 小學(xué)音樂課堂 教法創(chuàng)新 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“互聯(lián)網(wǎng)+”與教法創(chuàng)新

1.1何為“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”狹義上說是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，實質(zhì)上并不是簡單地把互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)業(yè)態(tài)牽強(qiáng)組合在一起，而是運(yùn)用互聯(lián)技術(shù)平臺和大數(shù)據(jù)分析，驅(qū)動互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)業(yè)態(tài)縱深融合，強(qiáng)力施展互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的集成分析作用，提升新時期社會的凝聚力和創(chuàng)造力，樹立普及度更高的以互聯(lián)網(wǎng)為基結(jié)合實現(xiàn)工具的社會生長新方式。

1.2教法創(chuàng)新對小學(xué)音樂課堂的重要作用

音樂是一種表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)形式。小學(xué)階段的音樂教育在小學(xué)生整個人生的音樂教育中極其重要，是實施素質(zhì)教育的重要手段，是全面提高小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，對于一個小學(xué)生的人格塑造、藝術(shù)品格的培養(yǎng)以及藝術(shù)創(chuàng)造力的塑造都有著不可獲取的重要作用。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師想盡方法根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)教法，從而促使學(xué)生能夠?qū)σ魳贰⑺囆g(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。教育的新時期背景下，教育教學(xué)迫切需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以一個全新教學(xué)姿態(tài)，去迎接聚焦立德樹人的發(fā)展課堂。

2互聯(lián)網(wǎng)+對教法創(chuàng)新價值

2.1互聯(lián)網(wǎng)+融入小學(xué)音樂課堂，改變傳統(tǒng)教法

在信息化技術(shù)日益發(fā)達(dá)的時代，小學(xué)生通過身邊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，獲得了大量的音樂元素，并在各種互聯(lián)網(wǎng)音樂元素中汲取了大量的音樂知識，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所表現(xiàn)出的諸多優(yōu)勢是傳統(tǒng)的四十分鐘的小學(xué)音樂課堂說教式教學(xué)方式所不具備的。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+教育的介入，使音樂教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，改變了音樂老師清唱歌曲、黑板板書教學(xué)音樂樂譜知識的傳統(tǒng)模式，促進(jìn)現(xiàn)代的音樂課堂的多元化發(fā)展，老師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，帶給學(xué)生一個無限延伸的音樂課堂。

2.2互聯(lián)網(wǎng)+融入小學(xué)音樂課堂，提高教學(xué)水平

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)音樂教育進(jìn)行有機(jī)融合，給學(xué)生呈現(xiàn)美好的音樂體驗，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高音樂的教學(xué)水平，而不是一味的進(jìn)行音樂樂譜等知識的灌輸，應(yīng)該在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生主動了解音樂知識，將音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對于音樂的興趣，提升音樂教學(xué)水平。

3互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)音樂課堂的教學(xué)創(chuàng)新方法

3.1利用互聯(lián)網(wǎng)+讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中

音樂的教學(xué)是一門極其重視學(xué)生藝術(shù)情操培養(yǎng)的科學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用多媒體等教學(xué)形式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，營造美好的音樂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生自身核心素養(yǎng)的目的。

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新老師與學(xué)生的合作教學(xué)

師與生之間的互動式教學(xué)，是一種比較重要的音樂課堂教學(xué)方式，尤其是在學(xué)習(xí)者普遍活潑愛動的小學(xué)階段，互動式教學(xué)一直深受學(xué)生的喜愛，它能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。在音樂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)融入到互動式教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)+帶給學(xué)生生動的情景式教學(xué)

老師在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)營造良好的音樂意境，促進(jìn)音樂課堂有效生成，增強(qiáng)了音樂課堂的趣味性，提高小學(xué)生的音樂能力。

4總結(jié)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，小學(xué)音樂教育要求老師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)教法，提高學(xué)生對于音樂教學(xué)的參與度，注重師生互動式教學(xué)的探索，為學(xué)生提供一個全新的互聯(lián)網(wǎng)+音樂教學(xué)氛圍。雖說已有較多的老師已經(jīng)意識到了“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂課堂對于課堂教學(xué)的重要意義，但在具體實踐的過程中因為對象或其他因素總會存在或多或少的問題，教學(xué)教法的創(chuàng)新并非一日之功，需要老師日常的積累和尋常扎實的積淀。上文根據(jù)筆者自我的經(jīng)驗對構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂課堂，實踐課堂教法創(chuàng)新進(jìn)行了部分梳理，希望能夠?qū)Ω纳飘?dāng)下小學(xué)音樂教法的創(chuàng)新有所思考。

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