悄悄的生根發(fā)芽

摘 要：寓德育于教學(xué)之中是每個(gè)教師的職責(zé)，在教學(xué)中貫穿德育教育思想，不僅有利于影響學(xué)生的道德素質(zhì)，更有利于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，可以使德育思想在學(xué)生的心中悄悄地生根發(fā)芽，培養(yǎng)學(xué)生文明向上的風(fēng)氣，使學(xué)生將來(lái)成為社會(huì)有用人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；德育教育；滲透

一、 引言

德育教育是學(xué)校教育的永恒主題，將德育教育思想融入教育教學(xué)中是每位教師的職責(zé)，所以，修身養(yǎng)性應(yīng)該從小抓起。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透德育思想，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生文明向上的風(fēng)氣。因此在教育教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的道德因素，巧妙地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容捕捉契機(jī)，把德育思想通過(guò)學(xué)生容易接受的方式，無(wú)聲地滲透到學(xué)生心中，讓學(xué)生受益終生。

二、 善于挖掘教材中的德育素材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用禮貌用語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教材中的大量日常用語(yǔ)，與我們的日常生活密切相關(guān)，一些英語(yǔ)日常用語(yǔ)，還蘊(yùn)含著豐富的德育思想，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)、仔細(xì)挖掘教材中，與德育相關(guān)的一些內(nèi)容，將德育教育思想貫穿于英語(yǔ)教學(xué)始終。例如：在講“Thank you.”、“Sorry.”、“Hello.”等這些英文時(shí)，教師要能夠?qū)⑦@些內(nèi)容進(jìn)行引申，告訴學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這些日常禮貌用語(yǔ)，還要能夠在日常生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用這些禮貌用語(yǔ)，成為一個(gè)懂禮貌的好學(xué)生。另外，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師還要善于潛移默化地傳授學(xué)生英文禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互愛，互相幫助的意識(shí)。如：Excuse me. Can you help me？（對(duì)不起，你能幫幫我嗎？）May I help you？（我可以幫助你嗎？）等等，告訴小朋友們應(yīng)該互相幫助，通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育思想，使學(xué)生懂得Love makes us walk together.（愛心讓我們走在一起）。因此，英語(yǔ)教師在備課時(shí)要注意聯(lián)系教材內(nèi)容，善于挖掘教材中的德育素材，讓德育教育融入其中。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在進(jìn)行禮貌用語(yǔ)教育時(shí)，教師還要多注意引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用這些所學(xué)的知識(shí)，將所學(xué)的文明禮貌用語(yǔ)應(yīng)用于社會(huì)生活中，告訴學(xué)生，早上見到老師應(yīng)該說(shuō)：“Good morning.”，得到了別人的幫助，應(yīng)該說(shuō)：“Thank you.”，如果做錯(cuò)了事情應(yīng)該說(shuō)：“Sorry.”。教師不僅要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用這些禮貌用語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，在與學(xué)生的溝通交流中，刻意使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通，只有教師以身作則，學(xué)生才能爭(zhēng)相模仿。在校園中見到了學(xué)生，要和學(xué)生說(shuō)：“Hello.”，學(xué)生在課堂教學(xué)中回答問(wèn)題正確要說(shuō)“Good.”或者“Very nice.”，放學(xué)以后要和學(xué)生說(shuō)：“Good bye.”，這樣，更有利于形成良好的德育教育氛圍，使德育思想悄悄在學(xué)生心中生根發(fā)芽，校園中充滿講文明講禮貌的風(fēng)氣。

三、 利用多媒體滲透德育教育，用德育滋潤(rùn)學(xué)生心靈

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以有效利用多媒體滲透德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師一味地空洞說(shuō)教，就會(huì)使學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容缺乏興趣，采用老師單調(diào)的講解，久而久之，就會(huì)影響到德育教育滲透效果。采用多媒體立體化德育滲透，多媒體文字、圖像、視頻等更有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，提升德育教育課堂教學(xué)的感染力。采用多媒體展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以在無(wú)形中熏陶學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移默化中接受思想品德教育思想。例如：在教學(xué)過(guò)程中，筆者在介紹中國(guó)新年以及西方的圣誕節(jié)的時(shí)候，就采用多媒體展開教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體現(xiàn)代化技術(shù)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)及外國(guó)的節(jié)日歷史和文化有一個(gè)生動(dòng)、立體化了解，此種教學(xué)模式，不僅增加了看到教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，還使學(xué)生了解了更多中國(guó)傳統(tǒng)文化以及西方的一些文化思想，抓住教學(xué)過(guò)程中的契機(jī)，開闊學(xué)生的視野，增添學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育教育思想不能夠采用強(qiáng)行灌輸?shù)哪Ｊ剑揽咳辗e月累、潛移默化、適時(shí)適當(dāng)滲透德育。教師要做個(gè)“有心人”，滲透德育教育要與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的德育滲透方式，只有有始有終地堅(jiān)持德育滲透，巧妙生成教育，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)思想品德，德育滲透效果才會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得心靈的滋潤(rùn)，將德育落到實(shí)處。

四、 以教學(xué)游戲的方式滲透德育教育，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)達(dá)到德育教育目的

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受德育教育的方式，就是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行滲透。小學(xué)生天生好動(dòng)，如果在英語(yǔ)教學(xué)中，教師總是簡(jiǎn)單地在講解中滲透德育教育，會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，以游戲培養(yǎng)學(xué)生德育思想，是最有效的德育教育方式之一。通過(guò)游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化于心，成為行動(dòng)指南，從而達(dá)到德育教育的目的。在英語(yǔ)日常教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教育與娛樂(lè)統(tǒng)一，首先，教師要能夠通過(guò)語(yǔ)言游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如，筆者在講授《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》第3單元“你最喜歡的食物是什么？”（Whats Your Favourite Food”）時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，圍繞食物安全問(wèn)題、食物與健康的問(wèn)題展開健康教育，引導(dǎo)學(xué)生要注重健康飲食，不偏食，多吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜水果，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。同時(shí)，還告訴學(xué)生在餐館用餐，或者家長(zhǎng)邀請(qǐng)客人到家中吃飯，要注重文明禮貌。另外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)游戲表演，創(chuàng)設(shè)到餐館就餐、點(diǎn)菜、座位排序游戲情景，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)情景進(jìn)行模擬，并注意健康飲食，禮貌用語(yǔ)，從而達(dá)到德育教育的目的。

五、 結(jié)語(yǔ)

“教書育人”是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)，然而，在過(guò)去的一段時(shí)間里，一些教師在思想觀念中存在“重智育，輕德育”思想。素質(zhì)教育背景下，教育教學(xué)要養(yǎng)成“立德樹人”的教學(xué)思想。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育，應(yīng)盡自己最大的努力，在教學(xué)中滲透德育的教育，讓他們樹立正確的人生觀、道德觀。有利于在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌意識(shí)，達(dá)到德育、智育雙重教育目的。

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作者簡(jiǎn)介：黃菊芳，廣東省惠州市，惠州市惠陽(yáng)區(qū)新圩鎮(zhèn)中心小學(xué)。