促進有效學習

陳環

摘 要：莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”學生成長過程中離不開書籍，書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。繪本是書籍的一種類別，它是一種以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的少兒書籍。繪本對學生想象力、情感以及審美感的啟迪，正是他們日后成功與快樂的源泉。繪本創作更是對學生繪畫能力的提高、創新能力的培養，帶動他們步入更高更好的藝術殿堂，讓學生終身受益。

關鍵詞：美術；有效教學；繪本課程

繪本的發展在西方有100多年的歷史，但是在我國直到最近幾年才有了較為迅速的發展。說到繪本，大家第一想法是關于語文課程，但忽略了繪本中圖畫的地位，它不是“配角”，它是“主角”，所以繪本在美術課程的重要性可想而知。在我們浙江省美術繪本課程進入學校課堂，這幾年才剛剛起步，主要在省城杭州試點開展，所以上學期我報了杭州繪本課程學時培訓，這次培訓也是浙江省第一次開展的教師繪本培訓，本次培訓對我來說受益匪淺，回來后我在自己課堂中開始嘗試繪本課程教學研究。我和學生先從中外優秀繪本閱讀開始，學生在閱讀繪本的過程中，不僅享受故事，受到美的熏陶，而且能激活其思維。閱讀了《我的爸爸》《好餓的毛毛蟲》《你看起來，好像很好吃》，Home，Totally amazing mazes等中外優秀繪本。我用夸張的語言和肢體動作進行朗讀，有些環節讓學生上臺來表演繪本里的橋段，使學生不僅感受到一本本有趣的繪本，也讓學生有興趣主動參與到繪本創作中來，我們常說“興趣是最好的老師”，激發他們的學習興趣非常

重要。

比如繪本《好餓的毛毛蟲》我的課件里是動態的毛毛蟲，毛毛蟲每吃樣食物請一位學生畫出這樣食物，再讓動態的毛毛蟲吃掉它，學生就覺得很好玩，興趣高漲，完全沉浸在繪本的世界里。抓住學生喜歡繪本閱讀的教學契機，在看繪本、聽繪本、創作繪本中提高學生的美術綜合素養。讓學生學著創造性的表達，學著觀察生活中的點點滴滴，通過以繪本為載體的美術活動，帶給學生一個更廣闊的藝術天空。

繪本的內容包羅萬象，包括文學教育、品德教育、情感教育等，我遵循的是“熟悉”的內容，尋找有親切感、發生在自己身邊的素材。比如有趣的事，學校里發生的故事，我寢室的趣事等，也可反映妙趣橫生的動物世界《動物大動員》，也可反映學生情感世界《媽媽我愛你》，也可敘事性的徒手旅行筆記等。創作繪本作品我根據學生的基礎分層次安排，基礎略弱的學生可以進行啟發式訓練，比如：黑板上寫出動物：鴨、雞、大象、狗……場景：海邊、農場、路邊……根據這些詞語組合圖畫。基礎很弱的學生可以進行合作完成繪本，每位學生想出一個詞語，把所有的詞語組合在一起變成一個連貫性的故事，每位學生負責一幅畫，組合在一起就是整個故事。在訓練過程中讓學生進行角色切換當“導演編劇”，進行腳本編寫、修改、定稿。以簡練的語言為主，這訓練而且還能提高學生的寫作能力。

繪本最大特點是文字為輔，圖畫為主，并且用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，強調畫面的敘述性和連貫性，即圖畫與文字一樣，也必須具備講故事的能力。再用獨特的美術語言——構圖、色彩、造型、表述的方式進行構思創作。學生在創作的過程中相互學習、相互幫助、相互欣賞便是一種無形的育人。

優秀繪本創作的要素有：故事精煉、情節有趣、形象生動、形式多樣、色彩豐富、富有創意。繪本以其豐富的內容、鮮活的畫面，將學生的種種創作情節定格于圖畫中，并輔之以簡練的語言旁白，引發學生由此及彼地展開遐想，為學生搭建了愛讀樂畫的繪畫平臺。

經典的繪本中我們最常見的是平板繪畫，他們通過優美的圖畫闡述一個個動人故事。我覺得可以進行一些美術材料的創新，例如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、油畫棒、馬克筆、卡紙、牛皮紙、塑料、木材、宣紙水彩紙、瓦倫紙等多種材料綜合性的運用，使畫面更豐富、形式更多樣。美術形式的創新有立體構圖、多空間構圖、牽拉式等繪畫形式的創新。提高學生綜合的美術創作水平，美術創作作為美術課堂重要組成部分，也是學校實施美育的一種方式。學生創新能力的培養非常重要。前幾天我看到一份報道：想象國畫課上，20多位孩子畫出一樣的畫報道，全國優秀教師童彥發出痛心之問：誰奪走了孩子的想象力？讓他們失去了自由表達的能力？課堂上孩子們左顧右盼，互相“克隆”完成了作品，畫面中，幾乎都有相同的形象、相同的構圖和情節，這是件很可悲的事情。每個孩子都是一個獨特的世界，教師應該多進行發散性思維訓練，拓寬思維能力訓練，讓他們發揮自己的想象力畫出獨一無二的作品。

總之，促進有效學習——美術繪本課程是學生藝術培養的重要組成部分，也是美術創作作為美術課堂重要組成部分，也是學校實施美育的一種方式，也是學生發散性思維訓練的一種方式，作為美術教師，應努力將繪本與美術活動相融合，有效地利用繪本，提高學生對美術課堂的興趣，促進學生感受美、體驗美、表現美的能力，讓美術課程更豐富多樣，新奇有趣，學生更樂于參與到奇妙有趣的美術世界來！

參考文獻：

[1]童穎.巧用兒童繪本 提升美術教學的有效性[J].新課程導學，2016（25）.

[2]吳賽麗.初中美術課程中的繪本創作教學研究[D].海南師范大學，2016.

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