關(guān)于構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的思考

王琰

摘 要：為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)如何解決問題。從教師的角度說，教學(xué)應(yīng)該是師生間的一種雙邊活動(dòng)，而絕非是教師單一地將教材里的知識(shí)“填”進(jìn)學(xué)生腦子里的過程。因此，這就要求教師在日常的化學(xué)教學(xué)中，一切都要以學(xué)生為中心來展開，并且在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以期能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

在以往的課堂教學(xué)中，教師慣用的教學(xué)方式就是“滿堂灌”和“一言堂”。在這種教學(xué)方式之下，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間只能被動(dòng)地去“聽”課，而鮮少有時(shí)間去獨(dú)立思考，這對(duì)學(xué)生思維能力的提升是非常不利的，而且與此同時(shí)，教師教學(xué)效率的提升也在一定程度上受到了阻礙。要想轉(zhuǎn)變這種狀況，構(gòu)建高效課堂，教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極采用行之有效的教學(xué)策略，對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去考慮。

一、充分尊重學(xué)生的主體地位

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要重視激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。對(duì)此，教師可以利用分小組學(xué)習(xí)的方式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等因素將班里的學(xué)生進(jìn)行分組。需要注意的是，在分組的時(shí)候，教師一定要充分考慮組員的配置，要讓他們的能力能夠互補(bǔ)，這樣在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候才能讓每一個(gè)組員都有所提高，而且運(yùn)用小組合作的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到有效的調(diào)動(dòng)，這不僅有利于高效課堂的構(gòu)建，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也非常有幫助。……