以讀促寫，提升初中語文教學(xué)有效性的方法探究

陳立娟

摘 要：目前初中生在寫作過程中往往出現(xiàn)內(nèi)容空洞、缺乏感情等現(xiàn)象，主要原因是對(duì)生活觀察力度低、想象力匱乏以及知識(shí)儲(chǔ)備量小等。而初中語文教學(xué)中，閱讀和寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，也是教師面對(duì)的教學(xué)重點(diǎn)。不少學(xué)生怕寫作文，對(duì)于寫作思路和寫作手法往往百思不得其解，草草應(yīng)付了事。因此，在語文教學(xué)中可以開展以讀促寫的教學(xué)方式，將閱讀量轉(zhuǎn)化成學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。針對(duì)如何以讀促寫，提升初中語文教學(xué)有效性進(jìn)行分析，并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)和看法。

關(guān)鍵詞：以讀促寫；初中語文；有效性；教學(xué)水平

葉圣陶說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐是否完全合法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。”語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生通過大量閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，真正地掌握閱讀方法，以提升對(duì)閱讀和寫作的興趣，促進(jìn)寫作能力的提升，并使寫作達(dá)到一定的效果。以讀促寫，提升初中語文教學(xué)有效性，可從以下幾方面著手：

一、提高閱讀在學(xué)生心中的地位

教師可以通過經(jīng)常開展閱讀活動(dòng)，如組建讀書會(huì)的方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)要求他們?cè)陂喿x過程中遇到喜歡的詞語、句子或段落要養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，閱讀之后要做好讀書筆記。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白閱讀是寫作的基礎(chǔ)，想要運(yùn)用自己的語言表達(dá)內(nèi)心情感，必須通過吸收語言素材來完成。在閱讀和寫作過程中要做到以讀促寫，在閱讀中感受他人的寫作方式，以后可以在自己寫作時(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用起來。……