試析初中音樂教學快樂課堂打造方法

王文艷

摘 要 音樂是一門藝術課程，也是中學必修課之一。在新課改德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求下，素質(zhì)教育也在教育舞臺上發(fā)揮重要作用，新課標要求學生應該在老師有效、有趣的教學方法引導下，在音樂課堂上感知美，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。快樂的音樂課程可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。本文圍繞初中音樂教學展開，探討對音樂快樂課堂教學方法的打造策略，希望本文能對音樂教育工作者在音樂課程教學方面有一些啟示和幫助。

關鍵詞 初中音樂；快樂課堂；打造策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0090-01

音樂課程的教學過程和教學方法都不應等同于語數(shù)外等常規(guī)課程，它的課程應該能夠激發(fā)學生對音樂等藝術的興趣，學會欣賞音樂，同時能讓學生在課堂中獲得輕松感和愉悅感。所以，打造快樂學習的音樂課堂，對一位音樂老師至關重要。本文從三個方面討論如何構建有趣課堂，如何吸引學生興趣和舒緩學生身心，不僅能提高音樂教師自身素養(yǎng)，也能提高中學生音樂素養(yǎng)。

一、構建平等交流的課堂氛圍

打造輕松有趣的課堂氛圍，需要師生之間平等自由的交流方式，一個和諧融洽的師生關系至關重要。在常規(guī)知識性課程中，一個學生對于一門課程的喜愛程度，很大原因上是取決于學生對任課教師的印象，在音樂課程中也是如此。所以，讓學生喜歡上老師，對老師有一個好的印象非常重要，教師應該多與學生在課堂上進行平等交流、互動，可以多多詢問學生的一些音樂愛好，拉近與他們的距離。

比如在七年級音樂課本第一課《光榮少年》中，教學目標要求教師應該引導學生初識五線譜，熟悉各音在五線譜中的位置，同時也要讓學生了解變聲期的嗓音保護。那老師就可以從青少年變聲這一角度，促進與學生的交流。在課堂教學中，多多與青少年學生交流是否他們在經(jīng)歷變聲期，是否會有變聲期的煩惱，和他們交流自己在中學同時期的趣事，和學生敞開心扉交流，能立即讓學生在課堂上放松，產(chǎn)生對音樂課堂的好感，打破傳統(tǒng)課堂嚴格的僵硬教學方式。進而導入《光榮少年》一課，學習五線譜的相關知識和演唱技巧，任課老師也要自己親身示范教學，讓學生切身體會。同時也可以播放網(wǎng)絡上一些與課程相關的有趣的視頻片段，更易吸收他們。

二、創(chuàng)建趣味課堂，激發(fā)學生興趣

在各種教育方法中，讓想更好的培養(yǎng)學生認知，就要讓學生在游戲中學習，在玩中學。中學生性格都比較開朗，活潑好動，大多數(shù)對未知領域都有很強的好奇心，任課教師可以抓住學生這一特點，多進行游戲課堂，寓教于樂，寓學于樂，音樂的樂譜知識、唱歌技巧都可以通過游戲的方式來在課堂上激發(fā)中學生興趣，一步步推動音樂課堂氣氛達到高潮。

在八年級音樂課本《青藏高原》一曲的學習中，歌曲很多旋律、節(jié)奏和高音都比較難掌握，如果只是一味地按照枯燥的樂理知識一點點講解，學生難免會產(chǎn)生煩躁和厭煩的情緒。任課老師可以采用游戲接龍的方法，讓學生進行接龍完成歌曲的演唱。歌曲中的樂理知識可以采取知識競答的方式，將學生分成小組，最后票選出得分最高和參與積極性最高的小組和學生，并且進行表揚和鼓勵。在課堂氣氛活躍起來再進行音樂知識的進一步講解。課堂氣氛達到高潮，學生的興趣也較高，同時還能保證學生的學習效率，真正做到在繁重的課業(yè)中舒緩學生身心的效果。

三、改變教師傳統(tǒng)教育觀念

傳統(tǒng)課堂，任課老師大多注重學生知識的獲取程度，而忽視了學生在音樂等藝術課程中的身心感受。隨著新課改的要求，音樂、美術等藝術課程要求在中小學進行普及，達到和文化課一樣的重視程度，這就要求教師要從根本上改變自己固有的只是傳授知識的觀念，不走“形式課堂”，在教學效果上更加注重學生身心愉快的發(fā)展，注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把樂理知識的獲取放到第二位。

五線譜、樂符、高低音等知識，對于學生完全掌握是有困難的，也是不現(xiàn)實的，不能達到像文化課那樣有較高分數(shù)要求，教師能和學生在課堂上愉快學習，愉快交流，平等對話，使中學生在繁重的課業(yè)中，能在音樂課堂上放松心情，既能學習了音樂知識又能舒緩身心。多多利用多媒體等教學資源，拓展學生在音樂方面的知識，開闊學生眼界，同時也能在課堂上更好的培養(yǎng)教學氣氛，活躍學會是生的積極性。多方位調(diào)整課堂教學模式，還是需要教師從根本上改變自己傳統(tǒng)觀念，不斷提升教師自身師業(yè)務能力和水平，從進入教育行業(yè)，就要為教育工作貢獻自己的一份力量。

四、總結

綜上所述，初中音樂快樂課堂的教學方法在中學是很值得提倡的，不同的學校地區(qū)，不同的課程和學生人群，任課教師要根據(jù)具體的情況具體安排教學方法，在課堂上進行大膽嘗試，只要將快樂的理念融入其中，學生的興趣就會大大提高。讓學生在音樂課堂上感受音樂藝術的魅力，陶冶情操，體驗美發(fā)現(xiàn)美，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學工作的兩個主體學生和老師，老師發(fā)揮直接作用，應該改變自己固有的僵硬教學方法，多多經(jīng)過自學和培訓等方式，創(chuàng)新音樂課程教學方式，根據(jù)新課標要求，改變教育理念。為學生綜合素質(zhì)全方位發(fā)展提升和身心舒緩健康發(fā)展服務同時也不能忘記提升中學生藝術素養(yǎng)和水平。

參考文獻：

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