幼兒教育教學中整合現代教育技術的價值研究

摘 要：隨著近幾年我國經濟的發展，科學技術水平的迅猛提高，現代教育技術已逐漸深入到教育的每一個角落中。現代教育技術可以為教師的教學提高最優質的環境，最生動的教學情境和最理想的教學氛圍。本文主要介紹了幼兒教育教學整合現代教育技術的意義以及現代教育技術在幼兒教育中的應用策略，希望能對相關學者產生幫助。

關鍵詞：幼兒教育教學 整合 現代教育技術 價值 研究

隨著社會的發展，經濟全球化、市場一體化的格局逐漸形成，21世紀將成為沒有國界的時代。科學技術是第一生產力，人們對教育的關注也達到了前所未有的境地。據調查顯示，在幼兒時期，人們的思考模式就已基本確定。這一階段的幼兒其實懂得很多，其學習能力和接受新生事物的能力也遠比其他時期更強。隨著人們對早期教育的重視，早期教育的需求也面臨越來越多的問題。在幼兒教育教學過程中，如何創建理想的教學氛圍，如何營造良好的教學環境，如何解決其未來的發展問題已成為當前教育部門研究的重要課題。

一、現代教育技術應用在幼兒教育中的意義

1.有利于促進素質教育發展

幼兒時期是人生發展的關鍵時期，其學習能力和接受新生事物的能力也遠比其他時期更強。隨著人們對世界認識過程的不斷深入，人們也開始構建自己的人生觀、世界觀、價值觀。此時素質教育剛剛起步，倘若將現代教育技術應用其中，便可促進現代科學技術與普通教育理念的融合，有利于促進幼兒教育事業的發展。

2.有利于優化教學過程

憑借實效性強、信息傳播速度快、教學內容更加的生動形象等特點，現代教育技術在幼兒教育教學過程中得到了廣泛的應用。現代教育技術可以將教師所傳授的知識以更加形象具體的形式展現在幼兒面前，可以吸引幼兒的注意力，使幼兒對知識的學習更感興趣，同時也可以加深幼兒對知識的理解程度。而且，將現代教育技術融合到幼兒教育教學中，從本質上也更加符合幼兒獵奇的心理。畢竟，幼兒時期人們尚對世界充滿好奇，現代教育技術的應用可以很好地激發幼兒對知識的熱情，有利于教師營造出良好的教學氛圍，有利于學生在學習過程中實現主導地位，有利于提高幼兒的學習效率，提高教師教師教學成果。

3.有利于營造良好的學習氛圍

教師在上手工課時，平白的語言講解往往很難使學生理解真正的制作過程，也很難使學生產生興趣。現代教育技術的應用，使得教師可以借助多媒體技術進行講解，相比于平白的語言講解，學生也會更感興趣。例如，本節制作課需要學生獨立完成小兔子的制作，教師可以將小兔子的制作流程提前拍下來并制成課件，并在上課時將其按照順序流程展示出來。這樣的教學方式減少了教師降解的時間，比較平白的語言講解如此負責的操作過程學生也未必可以理解。現代教育技術的使用除了減少教師不必要的講解時間外，還增加了學生自主探索的時間。學生在上表演課時，教師可以先給學生隨機播放一段音樂，并要求學生根據音樂的節奏即興表演。然后運用投影儀為學生播放剛才音樂的舞蹈視頻，使學生更深刻的體會到節奏的重要性。將現代教育技術應用到幼兒課堂學習中可以更好的激發幼兒的學習熱情，鍛煉其學習的積極主動性，豐富其知識，提升幼兒整體素質。

二、現代教育技術在幼兒教育教學中的應用策略

1.創設情境，增強幼兒情感體驗

傳統的幼兒教學過程中，教師枯燥乏味的講解很容易使幼兒失去學習的興趣。在幼兒教育教學中整合現代教育技術后，教師可以通過借助現代教育技術使學生在可快樂的學習氛圍中產生學習的快感。例如，在語文教學課堂上，教師就可以向幼兒展示提前準備好的視頻教學課件，并讓幼兒學生自主選擇感興趣的語言聯系內容。

2.播放視頻，提高幼兒自律能力

幼兒的年齡尚小，思想尚未成熟，自制力太差，在課堂上尤其是枯燥的數學、語文課堂上都很難長時間集中精力，這直接影響了幼兒的學習效果。針對這一情況，教師可以分析幼兒在學習生活中出現的不良行為，并將其記錄下來。然后，在課堂上為幼兒學生播放一些培養幼兒良好習慣的教學視頻，加強對學生的引導，并監督、幫助其改正。

教師也可以通過播放一些簡單的視頻培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如在播放《猴子過橋》的視頻時，小猴子們開始時候你爭我強都想第一個過河，但是在這個過程中，很多小猴子掉下了河，很多小猴子負了傷。這時，教師可以先將視頻暫停，然后和幼兒討論小猴子們這樣做是否正確，小猴子們應該怎么做才能都過河去吃美味的桃子。在幼兒學生激烈的討論完后，教師再對剛才幼兒學生提出的觀點進行點評，并指出最正確的方式然后再繼續觀看視頻。教師在使用播放視頻的形式對幼兒進行教學指導時，不僅可以提高學生學習的興趣，也在這個過程中培養了學生文明禮讓的良好品德，幫助幼兒提高自律能力。

3.游戲教學，加深理解

游戲化的教學方式可以更加的吸引學生的注意力，使學生以更積極的態度參與到教師的教學過程中。作為幼兒成長過程中不可或缺的一部分，游戲也是培養幼兒實現精神成長，培養身心健康的一種方式。在游戲中，幼兒可以和其他小朋友盡情溝通交流，在培養人際交往能力的同時拓展自身的思維。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以先播放相關的視頻使幼兒對小蝌蚪找媽媽的故事充分了解，然后教師可以將幼兒隨機分組，并確保每個幼兒學生都有扮演故事中角色的機會。在角色扮演游戲過程中，教師應積極引導學生發現問題，使幼兒得到成長。

結語

綜上所述，隨著社會的發展，經濟全球化、市場一體化的格局逐漸形成，21世紀將成為沒有國界的時代。科學技術是第一生產力，人們對教育的關注也達到了前所未有的境地。幼兒時期是人生發展的關鍵時期，其學習能力和接受新生事物的能力也遠比其他時期更強。近幾年我國經濟飛速發展，科學技術水平迅猛提高，現代教育技術已逐漸深入到幼兒教育中。

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作者簡介：孟琦（1982.10-），女，滿族，河北保定，本科，唐山市第四幼兒園，小教二級教師，研究方向：幼兒教育。