聾校數(shù)學高效課堂的構建原則和策略

李軍

摘 要：高效課堂指的是在有限的時間內最大限度地掌握知識，提高學生獲取知識的能力，進而實現(xiàn)課堂教學的高效性。聾校是較為特殊的院校，在構建高效數(shù)學教學課堂的過程中具有一定的困難，因此應該遵循一定的原則，運用有效的策略構建聾校數(shù)學高效課堂。

關鍵詞：聾校；高效課堂；構建原則；構建策略

一、聾校數(shù)學高效課堂的構建原則

1.“生態(tài)化”構建原則

在構建聾校高中數(shù)學的過程中比較重要的一個原則就是“生態(tài)化”，這一原則指的是讓學生在自然、輕松的教學氛圍中學習，將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主體，讓學生可以更好地投入教學當中，同時，也應該“返璞歸真”避免學生在枯燥的學習中喪失了自我。

2.“生本化”構建原則

在對聾校學生進行數(shù)學教學的過程中，應該了解聾生的特點，加強教學和溝通，聾生由于聽力障礙會使他們在語言上處于劣勢，他們在對抽象的數(shù)學進行學習時會有一定的困難，往往會使其抓住的只是事物的表象而非本質，所以，在對聾校學生進行教學的過程中應該以“生本化”為原則。

3.“科學化”構建原則

在構建聾校數(shù)學高效課堂的過程中應該運用一定的激勵評價，激發(fā)學生的學習興趣，讓聾生擺脫因缺乏信心而造成的課堂上不敢表達的現(xiàn)象，同時，也可以將延遲評價①落實到教學當中，因為即時的評價有可能影響學生的深入探究和思考，所以說聾校高中數(shù)學高效課堂的構建應該以“科學化”為原則。

二、聾校數(shù)學高效課堂的構建策略

1.通過激發(fā)聾生的學習興趣構建高效課堂

俗話說“興趣是最好的老師”，在學生學習的過程中興趣的激發(fā)是非常重要的，可以讓學生更加主動地加入課堂的教學過程中，讓其積極主動地獲取知識，提高其學習的能力和聾校高中數(shù)學課堂的教學效率。如，在對“平行關系”這一教學內容進行講解的過程中，就可以通過激發(fā)聾生的教學興趣來構建高效課堂，老師在教學的過程中首先可以通過一些關于平行線幻燈片的播放，如火車軌道、校園跑道以及雙杠等來引導學生，并通過這些學生熟知的事物激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地融入課堂中，進而提高教學的效率。

2.通過教師主導地位的發(fā)揮構建高效課堂

教師在高中數(shù)學的教學過程中并不是教學的主體，但卻是教學的主導者，教師的主導地位對課堂效率的提升有著非常重要的作用，教師在把課堂交給學生的同時也要發(fā)揮其主導作用。如，在對“數(shù)據的數(shù)字特征”這一教學內容進行講解的過程中，不能只注意學生的主體地位，同時，也應該發(fā)揮教師的指導作用，對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的概念進行講解，之后再讓學生進行自主的學習，通過教師的引導來讓學生表達出自己的想法，分享自己的學習結果，通過這樣的教學方法來實現(xiàn)構建高效課堂的目的。

3.通過教學知識生活化構建高效課堂

陶行知曾經說過一句話“生活即教育”。由此可見，教學來源于生活同時也服務于生活，生活化高中數(shù)學教學課堂的構建可以將知識與生活緊密地聯(lián)系在一起，讓聾生從生活中感悟學習，堅定學生學習的信心，通過這樣的方法提高教學效率，達到構建高效課堂的目的。如，教師在對“三視圖”這一課程進行教學的過程中，老師就可以讓學生觀察日常生活中的物體，如學生經常看到的床和衣柜等，讓學生從正面、側面和上面分別進行觀察，總結出應該怎樣畫出物體的三視圖，通過這樣的方法既可以讓聾生擺脫通力障礙對其造成的影響，同時也可以讓學生更加有效地了解和掌握教學的內容，提高教學的效率，進而成功構建高中數(shù)學高效課堂。

總而言之，在進行聾校高中數(shù)學高效課堂構建的過程中，應該掌握其構建的原則，同時，也應該認識到這一過程并不是短時間內可以完成的事情，需要教師不斷的探索和總結。通過科學合理的教學方式來提升學生學習的興趣，讓學生充分加入課堂教學當中，提高學生的學習能力，通過這樣的方法來實現(xiàn)聾校高中數(shù)學高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]孟小娟.淺談構建初中數(shù)學高效課堂的策略[J].語數(shù)外學習：初中版下旬，2013（08）：35-36.

[2]謝小芳.關于構建初中數(shù)學高效課堂的若干思考[J].數(shù)學學習與研究，2011（03）：113.

編輯 薛直艷endprint