一種校企產教融合的高職軟件項目教學

摘 要：本文介紹了一種高職校企產教融合軟件項目教學。它采用分階段項目教學，每個項目教學階段的教學內容與目標不同而且進階，且項目教學貫穿于軟件教學過程的始終。在使用該模式的教學實踐中，通過軟件項目的“典型工作任務”的教學培養學生軟件開發技能，再通過軟件項目的實戰教學培養軟件開發綜合能力。本文重點介紹了該模式的關鍵技術——“典型工作任務”的設計。通過作者的教學實踐，該模式能大幅度提高高職軟件教學效果。

關鍵詞：校企融合；高職軟件教學；項目教學；能力培養；典型工作任務

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A

Abstract：This paper introduces a model of school-enterprise integration for software development project teaching in vocational colleges.As the sectional project teaching method is adopted，the contents and goals in each teaching section vary from those in others and the degree becomes increasingly higher.Project teaching shows up throughout the process of higher vocational software education.During the teaching practice，the students' software development abilities are trained through the teaching of Typical Tasks.Their comprehensive abilities in software development are improved by means of practical software development projects.The paper focuses on the key technology of the model，the design of Typical Tasks.Teaching practice proves that this model can greatly improve the effect of software teaching in vocational colleges.

Keywords：school-enterprise integration；software development teaching in vocational colleges；project teaching；ability training；Typical Tasks

1 引言（Introduction）

與傳統的普通本科高校相比，高等職業院校更強調職業“能力”的培養。只有通過與企業的“工學結合”，以及落實“項目導向、任務驅動”的教學，才能實現“能力”培養的目標[1]。

1.1 以“能力”培養為核心的項目教學

國家教育部2006年頒布《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）（簡稱十六號文）中明確指出，高職院校要重點培養學生職業“能力”。

如何培養“能力”呢？與傳統“知識”的獲取不同，“能力”不能僅通過課堂上老師“講授”而獲得，它需要通過完成某項操作任務去獲取。所以，通過項目教學，即通過項目任務完成的操作學習培養學生職業“能力”是一條有效途徑[2，3]。

1.2 校企產教提供教學需要的項目

由于學校的特點，純粹靠高校很難提供學生需要的軟件開發項目，而軟件企業則有此優勢。與軟件企業合作能提供學生各種開發項目，以及提供對項目開發的指導。……