興趣助力課堂 實施有效教學

李元梅

摘 要?俗話說“興趣是孩子最好的老師”，要想讓學生對學習充滿興趣，以積極的姿態參與語文學習，教師就必須采用多元化的方式，以激發學生的學習興趣，從而實施有效教學活動。那么究竟如何實現以趣促學，激發學生的活躍思維意識，讓學生以積極的姿態參與到語文學習中呢？本文將從三個角度展開論述，以在初中語文教學課堂中有效推進趣味教學。

關鍵詞?初中語文;興趣教學;有效教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0226-01

興趣是學習動力，能夠讓學生在斗志昂揚、激情四射下參與知識學習;興趣是學習方向，能夠讓學生在興致勃勃、積極主動下參與知識學習;興趣更是學習目標，能夠讓學生明確學習的路途，并且一路“披荊斬棘”。所以培養學生的學習興趣，是實施有效教學，構建高效課堂的一大重要途徑。

要想在初中語文教學課堂上實現以趣促學，有效培養學生的學習興趣，教師就必須從以下三個角度出發，將興趣教學與語文教學課堂的各個環節相結合，才能夠達到趣味教學的最終目的。

一、采用多元教學方法，讓課堂“趣味橫生”

教育新形勢下多種多樣的新式教學方法，讓語文課堂變得豐富多彩，時時刻刻都吸引著每一位學生的注意力，調動每一位學生的參與積極性。正因為如此，教師才更要利用多元教學法來實施教學，讓語文教學活動變得有效的同時創設趣味的氛圍，以激發學生的學習興趣。

筆者在實踐中最常采用情境教學法、小組合作教學法，能夠在以生為本理念下讓學生成為課堂的主體，更能讓學生在自主探究下感受語文知識，以培養學生的學習興趣。

（一）情境教學法。情景教學法是教師開展趣味教學，培養學生學習興趣的一大重要途徑，利用情境創設的方式來實施教學，能夠為學生構造一個輕松、愉快的氛圍，帶領學生走入其中，以讓學生在親身體驗、直接感受下親近文本、走進作者，從而有效的學習語文知識。這里所說的情境創設主要有兩方面，一是教師要靈活利用信息技術來為學生模擬情景，讓文字化的語文情境直觀而又生動的展現在學生面前，以讓學生對語文知識有深入的把握。二則是將語文情景教學與實際生活相聯系，讓學生能夠在實際生活中尋找語文知識、感受語文魅力，以引導體育語文走入生活、生活走近語文。

（二）小組合作教學法。通過將學生們按照一定的分配選擇，“同組異質，異組同質”的對學生進行分配，在精心設計問題的過程中讓學生對語文知識進行獨立自我的探索，能夠在把握學生求知欲與好奇心下讓學生感受問題解決的成就感與合作感，能夠有效的激發學生的學習興趣，不失為興趣教學的一種重要方式。

二、構建和諧師生關系，讓課堂“和諧共生”

趣味教學法應用于初中語文教學課堂的先提條件要求是學生，語文教師必須能夠從學生入手考慮來實施教學，這樣才能夠確保趣味教學課堂的創造能夠最大限度的滿足學生的需要。在過去的語文教學課堂上，師生之間的關系被“割裂”，處于“教”、“學”的對立面，學生不愿意親近教師、抵觸教師讓教師和學生之間的距離越來越遠。因此，培養學生語文學習興趣的第一步在于構建和諧的“新型師生關系”，采用多途徑走近學生、傾聽學生，以滿足學生的需要、理解學生的呼聲創造符合學生需求的新課堂。

（一）課上互動與交流。在課上教師要注意及時的和學生進行眼神、肢體、語言的交流，確保學生能夠及時的跟上教師的教學步伐，這樣教學才能夠更貼近學生，不給學生造成更大的壓力。同時在趣味幽默的互動下，語文知識會變得趣味又生動、形象又有趣，能夠讓學生對語文學習充滿強烈的好奇心，這樣學生的學習效率也會“事半功倍”。

（二）課下溝通與練習。課下教師要化身學生的“知心人”，與學生進行及時的溝通與交流，了解學生在語文學習乃至在生活中存在的問題，適當地給學生以點撥和幫助，讓學生親近教師、信任教師，在語文課堂上的配合度自然而然也會得到提升。

（三）全面評價與認可。每一位學生身上都有著閃光點，他們都是充滿個性的個人。教師要認識到他們的個性，更要尊重與鼓勵他們的個性。在及時發現他們身上的閃光點的同時，給他們以認可與支持，這樣能夠讓他們的自信心被激發、積極性被調動。同時，在全面評價下教師也跳出了分值化評價的束縛，是語文教學課堂的一大突破。

三、延伸拓展教學內容，讓課堂“異彩紛呈”

教師要注意從多角度去延伸和拓展教學內容，讓語文教學課堂不再是單一的知識傳遞課堂，而成為教書、育人、傳遞文化的主舞臺，讓語文課堂的教學實質性得到顯著的提高。教師可以利用信息技術來拓展教材內容，從廣度和深度的角度將書本上的知識更全面地展現給學生，也可以從以下兩個角度豐富語文教學課堂的教學內容。

（一）開展傳統文化教學。語文教材中有許多與傳統文化相聯系的教學內容，語文課堂也是開展優秀傳統文化教學的一大重要途徑。因此，教師要利用語文教材，把握其特點，有效地實施傳統文化教學，讓學生能夠從全方面的看待優秀傳統文化，以提升自身的知識儲備量。

（二）實施德育教育活動。教師要將德育教育引入到語文教學課堂上來，利用教學活動傳遞正確的價值觀念、世界觀念，糾正學生的行為觀念，這樣學生不僅能夠得到知識的教育，更能夠得到道德的教育，是提高語文教學課堂有效性的重要方式。

四、結束語

趣味教學與高效教學可以說“相輔相成”，趣味促進高效，高效需要趣味。因此，初中語文教師必須變革語文教學活動，激發學生參與語文學習的積極性，讓興趣助力語文教學課堂，以構建生機勃勃、趣味盎然的新語文教學課堂。

參考文獻：

[1]張莉.淺談初中語文興趣教學[J].亞太教育.2016（20）.