淺議如何構建小學語文高效課堂

趙敏

摘要：構建高效的小學語文課堂是每一位語文教師積極努力、永遠追求的工作目標。高效的語文課堂就是想方設法調動起學生的主觀能動性，使他們能夠積極主動地參與到各項課堂教學活動中來，通過自主、合作、探究激發出學生的學習潛能，促進學生的創新意識、思維發展和綜合能力的提升。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；優化理念；教學效率

課堂教學既具有科學性，又是一門藝術，只有教師的教與學生的學兩者之間實現共贏才能構建高效的課堂教學過程。

一、轉變教學理念與方法，有效提高課堂教學效率

課堂教學都是遵循一定的教育教學理念的，理論是實踐的指導。要實現高效的語文課堂教學，語文教師必須具備先進的教育教學理念和方法。因此，作為一名小學語文教師，首先，必須努力學習，與時俱進，不斷更新自己的教育理念，把課堂學習的主動權交還給學生，將學生被動接受知識的狀態轉變為主動地思考、探究與應用。同時，教師要學習先進的教學方法和手段，提高課堂教學的趣味性，將學生的注意力牢牢地吸引到學習上來，從而提高課堂教學效率。比如，運用多媒體教學輔助手段創設良好的學習情境，使學生更快、更好地投身到語文學習中，達到事半功倍之效。在課下，教師也要組織學生開展一些閱讀分享活動，成立閱讀興趣小組，開展一些社會實踐活動，取得家長的支持和配合，通過親子閱讀等活動讓學生進一步提高興趣，主動開展語文學習。

二、認真學習課程標準與教材，精心備課，及時反思

教師是教學的組織者、主導者，精心備課，及時反思非常重要。《小學語文新課程標準》明確指出：學生才是語文學習過程中的主人。在教學過程中教師應該努力激發學生學習語文的濃厚興趣，培養學生主動學習與探究的習慣，充分尊重學生之間存在的差異，為學生創設良好的學習環境，積極引導學生進行自主、合作、探究。這些先進的教學理念給語文教學實踐提供了依據，在教學過程中，教師不但要教給學生基礎的語文知識，更重要的是要讓學生掌握學習語文的方法和自我發展的能力。在學習新課標的同時，教師還要吃透教材，深入挖掘教材中可以利用的一切教學因素，準確把握重難點知識，明確教學目標，為構建高效的語文課堂教學打下堅實的理論基礎。要想取得高效的課堂教學，教師在課前就要做好充分的準備工作。備課是教師不斷積累知識、提高教學質量的關鍵步驟。同時，教師還要重視課后的反思，針對在教學過程中出現的問題和學生的接收情況及時反饋，總結值得繼續發揚的地方，反思需要改進的地方，只有這樣才能不斷提高，不斷促使課堂教學更加高效。

三、準確把握課堂教學的節奏，合理分配每個教學環節所用的時間

課堂教學時間的合理分配和運用是一節課能夠取得成功的關鍵性因素。在課堂教學過程中，很多教師有這樣的問題：提出一個問題讓學生回答，根本沒給學生回答的時間就馬上替學生說出了答案，說起來教師是為了節省時間，實際上沒有思考的問題根本就是無效的。這樣的問答方式是一種無效的勞動，直接影響著課堂教學的效率。還有些教師在布置學習任務時要求不明確，導致課堂教學的低效，比如在讓學生進行自主閱讀時，沒有時間限制，沒有閱讀目標，看起來是在營造自主的學習環境，實際上，學生自由散漫，學習毫無目的，沒有教師的有效引導，浪費了大量的課上時間，卻毫無效果。因此，教師在設計每一個教學環節時，都要具有明確的目的性，努力減少教師講、學生聽的狀態，增加學生說和做的活動，最大限度地讓學生進行獨立思考和自主探究，從而實現提高課堂教學效率的目的。

四、加強教師與學生之間的合作與交流，創建學習型的小學語文課堂

教學就是教師與學生兩個主體之間的相互交流與合作的過程。在新課程改革理念中提出教師是主導、學生是主體，兩者之間應該是一種平等互動的關系，因此，教師要營造一種平等、和諧的學習環境，努力創建學習型的小學語文課堂。在教學過程中，語文教師要充分發揮自己的主導作用，運用恰當的教學方法和手段引導學生積極參與語文學習、掌握學習方法、提高思維能力。學生則要在教師的引導下，積極主動地參與各種學習活動，獨立思考、積極討論交流，變過去的被動接受為如今的主動探究，調動起學生的主體性，使學生真正成為語文學習的主人。

五、精心布置課后作業，鞏固知識的同時提高學生的綜合能力

課后作業是對學生課堂所學知識的一種強化和鞏固，是課堂教學的一種延伸，也是必不可少的一部分。好的課后習題不但能夠鞏固所學，還可以使學生積累一些課外知識，幫助學生不斷充實自己的知識儲備。教師在設計課后習題時，一定要考慮到學生的個體差異性，分層次布置作業，使每一個學生都能在練習中增強學習自信、獲得能力提升，達到學以致用的目的。作業的布置也要注意知行結合，讓學生既做一些書面作業，也做一些行動作業。例如，結合課文內容的學習，安排學生做一些社會實踐作業，要求學生認真參與并寫出感受，這樣的安排才能讓學習與生活聯系起來，真正有助于學生的成長。總之，高效課堂是一種理想的課堂教學狀態，是教學改革發展的必然趨勢，也是每一個教師孜孜以求的奮斗目標。要實現高效課堂不是喊喊口號、上幾堂課就可以的，而是需要每一位教師不斷實踐、探索、改進、提高，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來，創設和諧、平等的課堂教學氛圍，有效提高課堂教學效率，由低效課堂轉變為有效課堂，繼而發展為高效課堂，一步一個腳印地走向成功！

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