如何強化初中班主任的工作實效性

趙文輝

摘 要：隨著時代的發展進步，社會越來越注重對學生綜合素質的培養，而初中階段是學生成長的重要時期，班主任的工作實效性直接影響到學生的未來學習和發展，為了能夠提高學生綜合素質，班主任的工作相對較為繁瑣且復雜，倘若初中班主任不能夠科學、合理地開展班級工作，那么容易出現事倍功半的情況，因此，為了最大化發揮班主任的工作價值，需要注重初中班主任的工作實效性。

關鍵詞：初中；班主任；工作實效性；以人為本；家校聯系

初中是學生心理和生理成長發展的關鍵時期，作為一名初中班主任，除了肩負著學科教學任務之外，在日常教學過程中還包含有特別的教學任務。初中班主任需要依據學生的天性特點對其班級管理方針進行制定，使學生工作得以切實落實，同時初中班主任還需要對學生未來發展進行考慮，并制定班級的長遠發展方針戰略。通常班主任是學生在學校學習生活中接觸最多的教師，為了能夠使學生得以全面綜合發展，初中班主任需要注重自身工作實效性的強化，在班級管理工作中根據實際情況不斷進行創新，在對潛能進行挖掘的過程中，也需要對各種機會進行尋找和把握，以此促進班級管理效率的提升。

一、圍繞學生，對建設初中班主任隊伍進行強化

眾所周知，學生是教學活動的主要對象，同時學生也是班主任工作的主體，班主任只有在日常工作中對學生的主體地位予以充分尊重，才能促進其工作實效性的提高。初中班主任隊伍建設對學生的成長發展具有重要的意義，不僅對學生正確行為習慣的形成具有重要的影響，還會在潛移默化中影響學生的學習能力培養。換言之，對于初中階段的學生而言，班主任既是他們尊重的知識傳播者，同時也是他們日常生活學習的榜樣，所以，初中班主任需要具備較高的素質品質，由此發揮出其引導作用，為學生動手實踐能力以及綜合素質的提高提供保障。因此，學校需要圍繞學生，對建設初中班主任隊伍進行強化，這樣班主任能夠對其工作內容有明確的認識，針對性地采取工作措施，從而促進其工作實效性的提高。比如說，德育工作是初中班主任工作的主要組成部分，很多初中班主任對于自身在德育工作中所發揮的價值意義并沒有全面的認識和了解，以至于在德育工作的開展中指向性不夠，然而，學校在對班主任隊伍建設進行強化后，很多班主任就能夠在對學生開展德育中運用自己所學的知識，進而為學生更好地學習發展提供保障。

二、注重以人為本的理念

初中班主任工作的最大目的是使學生得以更好地全面成長，所以以人為本的理念是教師需要貫徹在日常工作中的重要理念，對每位學生予以真誠和尊重。首先，教師需要在日常班級工作中將更多的關懷給予學生，使學生感受到班主任的關心和愛護，避免出現過于關注和愛護成績優異學生的情況，也不能以冷淡的態度對待成績較差的學生，倘若教師在班級工作中以差別態度對待學生，不僅會對學生的自尊心造成嚴重傷害，還會影響師生之間的情感，使師生之間的距離在無形之中被拉遠，這也會在一定程度上阻礙班主任工作的順利開展。其次，班主任在日常工作中應與學生保持平等的姿態，切勿以施令者的身份開展班主任工作。倘若班主任在工作中隨意指使學生，很容易使學生產生厭惡和反感的情緒，所以班主任需要以平等的姿態與學生進行溝通和交流，在與學生交談中也應多運用商量的口吻，對學生予以鼓勵，使學生敢于對自己的工作進行評價，并將自己的意見和建議提出，同時班主任也對學生合理的建議和意見予以虛心采納和接受，敢于直面自己的不足之處。最后，班主任需要從學生的角度出發學會換位思考，在看待問題時多以學生的角度進行分析，設身處地地考慮學生的感受，使學生感受到班主任的真誠，這樣既能夠使學生感受到教師所給予的尊重，又能夠拉近師生之間的距離，使學生愿意主動與班主任進行溝通、交流，從而提高班主任的工作實效性。

三、強化家校聯系，對學生給予共同關愛

初中學生的成長中除了包含學校教育之外，家庭教育也發揮著非常重要的作用，可以說，家庭教育和學校教育是相輔相成的一個整體，不可分割，且互為補充和保障。強化家校聯系，共同對學生給予關愛，能夠最大化地發揮出班主任的工作實效性。通常情況下，班主任可以通過家訪、電話等方式與家長保持密切聯系，班主任可以對學生的實際情況有全面的了解，包含學生的學習環境、家庭氛圍、在家中的表現等等，為了能夠以此為導向開展班主任工作，班主任需要積極主動與學生家長進行聯系，通過這樣的方式，即便是學生某天沒有來校上課，班主任也能夠及時了解到學生沒來上課的原因，同時也能夠及時將學生在校的學習表現與家長進行溝通交流，這既能夠提醒家長對學生的學習情況予以關注，又有利于班主任了解學生成績進步或者退步的原因。

總而言之，班主任的工作效率對初中階段的學生具有重要的影響，不僅對學生學習知識和掌握知識造成一定的影響，還對學生的身心健康發展發揮著重要作用。因此，初中班主任在日常工作中，既要注重對學生知識的傳授，還要注重班級的日常工作開展，重視強化其工作實效性，圍繞學生開展班級日常工作，以時代發展需求以及學生的發展需求為前提轉變其工作理念，在實踐工作中不斷總結、改進和完善，對其工作流程進行優化，從而為學生的全面發展提供保障。

參考文獻：

張虎.淺談加強中小學德育工作實效性的方法[J].中國校外教育，2015（31）.

編輯 郭小琴