芻議如何提高初中體育教學的有效性

陳歡

摘 要：隨著新課標改革的不斷深入，在新時代的體育教學中教師也應該順應時代發展，改變和革新教育方式，提高初中體育教學質量。初中體育是一門有助于學生身心健康發展的基礎性學科，教育工作者應該不斷深入探究如何提高初中體育課堂教學有效性，提高學生的重視程度和參與課堂的積極性，以期能夠幫助初中階段的體育教學有一定的教學成果。

關鍵詞：初中體育；有效性；教育方式

初中體育是學生初中階段必修的學科之一，是義務教育的重要組成部分，教學有效性的提升，可以使學生身體素質普遍提高，并影響學生對體育運動產生濃厚的興趣與熱愛。只有身體素質的穩步提升，與文化知識的學習相結合，才能幫助學生為未來的學習與生活打好基礎。所以，深入芻議如何有效提高初中體育教學的有效性是非常有必要普及的課題，本文將基于此課題展開分析與探討。

一、注意解決好當前體育教學中的問題

當前我國初中體育教育課堂上普遍出現一些可能嚴重影響教學有效性的問題，所以，首先，初中體育教育工作者應該把目光放在自身，尋找體育教育課堂中出現的問題。學校應該組織教師參加討論交流活動，以便教師之間相互審視，吸取經驗，更高效地發現在體育課堂教育中出現的問題。同時，教師應該正視傳統教育方式的不足之處，以及自身素質能力的缺陷，對出現的問題進行分析與探討，以期高效改變現狀、解決問題，提高課堂教學的有效性。此外，學校對初中體育教育的不重視也是影響體育教育課堂實現高效性的原因之一。學校應該積極響應國家新課標的號召，將體育教學作為重要的教學內容，正式排在課程表里，并不允許其他科目的老師占課、搶課，監督體育教師正常完成教學內容。只有學校和教師自身雙方共同努力，才能尋找并改變當前體育教學中的問題和不足，使提高初中體育課堂教學有效性的其他策略能夠進一步展開。

二、注意進行分層次教學

在初中階段，青少年的身體已經開始發育成長，但不同學生的發育程度不同，有些學生可以適應較激烈的高強度運動，同時有些學生因為發育遲緩或其他的生理因素，不適合激烈運動。教師應該將不同身體素質的學生分為不同層次，展開分層教學。分層教學可以滿足不同學生的運動需求，旨在讓每一個層次的學生都得到程度合適的體育鍛煉，防止有些學生在傳統教學課堂中，因為體力原因而跟不上教學進度。在九年義務教育制度中，初中的知識文化教育難度是逐年遞增的，體育教師應該配合文化教學，對學生體育課堂學習的難度和負擔加以調整，所以在不同的年齡階段，也應該分開進行教學。初一的主課較少，體育教育的側重點應該是提高學生身體素質、培養學生對體育運動的興趣，通過課堂教學活動促進學生身體的成長發育。初二階段的學生已經適應了中學的教育方式，課業也相對輕松，應調整體育教學的難度，把教學的側重點放在技巧性的訓練與考核上。初三階段的學生有著較重的升學壓力，體育教學應該側重于通過體育鍛煉來促進學生身心的健康發展，多組織趣味性的體育活動，讓學生能放松壓力，輕松愉快地配合教師完成教學方案。

三、注意進行多樣化教學，提高學生重視度與參與度

教學方式的多樣化，可以更好地滿足學生的個性發展需求，提高學生參與體育運動的主動性。教師應該積極了解時代潮流的發展，接觸一些學生感興趣的新鮮事物，并把它們巧妙地添加到課堂教學活動中來，增加課堂的趣味性與實踐性，來培養學生對體育運動的興趣。當學生對體育課程有了興趣和主動性，才能方便教師灌輸體育運動的精神與理念，讓學生真正得到身心的發展與鍛煉，以提高初中體育教學的有效性。

有些學校對體育教學不重視，或者對文化教學過于重視，可能導致學生自己不愿意主動參與體育運動。青少年時期，學生沒有穩定的價值觀和對自己健康發展的長遠考慮，作為體育教師，必須潛移默化地灌輸給學生“運動一生”的體育理念，讓學生和家長都意識到，身體才是學習的本錢，學習不是成長的全部，每一位學生都應該了解積極參與體育運動、提升身體素質的重要性，同時也要讓家長重視體育運動，并在課外督促學生積極進行體育鍛煉。只有提高了學生自己對體育課堂的重視程度，才能讓學生積極主動地參與到教學活動當中來，從而有效提高課堂教學的質量。

四、深度改革教育理念，提倡趣味性教學創新

在傳統教育理念當中，教師是課堂的主體，課堂主要由教師的演示教學與學生的自由練習構成，這樣的教學方式有很大的弊

端，很難使每一位學生都參與到課堂教學中，使得課堂教學的效率低下。為了提高體育教學的有效性，教師應該深入改革教育理念，將學生放在課堂的主體地位，課堂應該以學生為中心，教師來引導和保護學生安全。當學生成為課堂的主體時，他們收獲和體驗到的東西會更加深刻，促使學生主動完成教學任務，從而提高教學的有效性。

將創新的趣味性綜合教學加入初中體育課堂，也是提高課堂教育有效性的措施之一。趣味性教學可以提高學生的參與度，也能喚醒學生對體育運動的熱情。尤其是對一些不擅長體育運動的學生，趣味性的創新游戲教學環節，可以引導他們放開自我，在所有人都積極參加體育活動的課堂氣氛下，學生也能更有效地吸收知識，提升身心素質。

有效提升初中學生的身體與心理素質是初中體育教學的最終目標，提高教學課堂的有效性，是達到最終目標的途徑之一。教師、學生、學校、家長都應該重視初中生的體育教學，讓學生在有限的體育課堂上，高效地收獲能受益一生的素質培養，學生只有首先保證了身體的良好素質，才能深入學習文化知識，為今后的國家與社會發展貢獻他們年輕的力量。

參考文獻：

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[2]張孝輝.淺談體育教師有效教學途徑[J].科技信息，2013（32）：291.

編輯 張珍珍