合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

鐘穎

摘要：在我們生活中，合作是指人與人之間相互協(xié)作實(shí)現(xiàn)相同的目的，這種模式在教育領(lǐng)域一直備受歡迎，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)結(jié)果都有著重要的作用。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用這種合作模式對于學(xué)生和老師來說是非常有意義的。合作中學(xué)習(xí)和探討更能激發(fā)一個人思維火花。本文先是對合作模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義進(jìn)行闡述，其次對合作在具體學(xué)習(xí)中的具體體現(xiàn)和方法探究。最后，綜合分析對合作的理解后，對學(xué)生和老師提供一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；中職教育；合作模式

在我們現(xiàn)實(shí)中，合作的人際關(guān)系是非常的重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過合作，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也可以讓提高集體提利益和個人利益，對老師的教學(xué)質(zhì)量和效果也有著很大的提高。這種合作模式的學(xué)習(xí)，很大程度上的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在所有的學(xué)校課堂都傾向采取.合作式來教學(xué)，實(shí)際證明，這種方法也取得了很大的效果和成績，可以說是取代了之前的教學(xué)模式，已成為學(xué)校教學(xué)的主流方式。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的意義

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作式的學(xué)習(xí)存在于老師和學(xué)生之間，也存在于學(xué)生和學(xué)生之間，其目的都是為了在合作中相互的學(xué)習(xí)新的知識和技能技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探求新知識的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

1.合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職階段的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上缺乏一定興趣和求知欲，因此他們常常表現(xiàn)出厭學(xué)、放棄等狀況。一是因為理論性的知識對他們來說是無趣的、枯燥的、單調(diào)的，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率地下，因此在數(shù)學(xué)方面取得的成績相對較差。但是，可以通過老師和同學(xué)或是學(xué)生和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)和探討，相互交流意見和學(xué)習(xí)方法心得，相信會給他們徒增很大的興趣；這種集體方式的學(xué)習(xí)只一種輕松、愉悅的和有效的學(xué)習(xí)方式，能減輕課堂上的那種緊張氣氛和不懂所帶來的壓力，大家一起可以相互鼓勵監(jiān)督，并以一個積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)；對于學(xué)生來說，這種環(huán)境下學(xué)到的知識牢固且容易掌握，對提高他們的學(xué)習(xí)能力也是非常有利的。

再者，數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整，使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長分工合作。

2.改善老師的教學(xué)效益和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

互助共贏是時代主題，也是學(xué)校里大力提倡的一種理念。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題可以相互交流，這樣的過程會不斷地激勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率，與此同時，也高效地完成了老師的教學(xué)任務(wù)和提高了教學(xué)質(zhì)量。

在互動教學(xué)中，老師和學(xué)生都是活動的主體；老師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接收者。老師需要引導(dǎo)課堂氣氛，找到合適的方法構(gòu)建老師和學(xué)生間的和諧關(guān)系，合作學(xué)習(xí)便充當(dāng)著非常重要的作用。在這個過程中充分發(fā)揮著老師的引導(dǎo)作用，合作學(xué)習(xí)時也充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既提高了老師的教學(xué)效益也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感和主動性

在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過于呆板，教師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛過于沉悶，因而容易使學(xué)生被動的接受知識，不能參與到探究知識過程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中老師積極引導(dǎo)

教學(xué)的精髓不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵。我們的教學(xué)只有深入到學(xué)生的情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生主體意識，增強(qiáng)其主人翁的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)化。

第一，老師要通過多種手段。如利用多媒體、直觀形象的教具，啟發(fā)性的提問，富有感染力的聲情并茂的導(dǎo)語等創(chuàng)設(shè)情境，努力縮短學(xué)生與教師，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生形成最佳情緒狀態(tài)，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

第二、根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展的需要，讓學(xué)生在設(shè)定的情景中擔(dān)當(dāng)角色。這種角色轉(zhuǎn)換，順應(yīng)了學(xué)生情感活動和認(rèn)知活動的規(guī)律，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與情緒，從而全面地投入學(xué)習(xí)。

第三、珍視學(xué)生自己的勞動成果。調(diào)動學(xué)生在在課堂教學(xué)的積極性，這是教師運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式之一，然而，教師總是見慣不怪，這類隨堂的鼓勵次數(shù)多了，似乎也就不當(dāng)回事了。可對學(xué)生而言，教師要認(rèn)可學(xué)生的勞動成果。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，利用好機(jī)會表揚(yáng)，使學(xué)生能珍視自己得之不易的勞動成果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的合作意識

第一，分組。教師應(yīng)把握“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來對學(xué)生進(jìn)行分組，使組與組之間有可比性，激發(fā)學(xué)生的積極性。誘發(fā)學(xué)生積極主動的根據(jù)各自的特長學(xué)習(xí)新知，這樣既能發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競爭，發(fā)揮小組群體智慧，從而大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第二，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)作為一種新時期的學(xué)習(xí)策略，適用于任何學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。但要想提高合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師還要依據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)選擇適合合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容不能過于簡單，這樣合作學(xué)習(xí)就沒起到應(yīng)有的作用，可也不能太難，學(xué)生通過合作，得不出答案，會降低學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。

綜上分析，合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很大程度上的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在所有的學(xué)校課堂都傾向采取.合作式教學(xué)取得了很大的效果和成績，很大程度上取代了之前的“填鴨式”教學(xué)模式，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主流方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的研究[J].張俊虎.河北邢臺技師學(xué)院 .2016.

[2]論小組合作學(xué)習(xí)得在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].徐峰.中職教育教學(xué)研究.2016.

（作者單位：浙江省杭州汽車高級技工學(xué)校 310005）