小學語文課堂中多媒體技術運用的探究

嵇彩霞

【摘要】隨著科學技術的迅速進步，人類早就已經邁入了信息時代，網絡設備的不斷更新和應用，為人們的生活提供了極大的便利。在教育教學中，多媒體已經變成了一種必不可少的教學工具，將信息技術與小學語文教學相整合，不僅能夠提高教學的質量和效率，對于培養學生的整體素質和學習能力也是具有十分重要的意義的。

【關鍵詞】小學語文；多媒體技術運用；方法策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

信息技術的高速發展是社會進步的重要標志，不僅為科技的進步奠定了基礎，更為教育教學工作提供了便利。語文課程是基礎學科的重中之重，而小學語文課程又是孩子們學習語文的入門教育，提高課堂的效率、提高學生的能力就顯得更加重要。將多媒體技術運用于小學語文的教學，符合時代發展的潮流及教育工作的需要。我在這方面已研究多時，下面根據自己的教學經驗，談談如何在小學語文課堂中充分利用多媒體技術。

一、用多媒體技術導入課堂

課堂導入是一節課的開始，在我看來，一個好的課堂導入有利于營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，增添課堂的吸引力與趣味性，是打造高效課堂必不可少的重要環節。現階段，不少小學教師的課堂導入方法太過死板老套，根本不能滿足教學的需要，這就需要教師優化傳統的導入方法，采用新穎的方式來導入課堂。多媒體導入就是一種比較常見的方法之一。在課堂開始前，教師可以利用多媒體課件制作動畫，并增加合適的配音效果，通過這樣引人入勝的情境來導入新課堂的內容；可以組織學生觀看與課堂內容有關的小視頻，并提出相關問題，來引發學生的好奇心。例如我在講解《春天在哪里》這篇課文時，就用多媒體為學生播放了同名歌曲，伴隨著優美的旋律和動聽的歌聲，同學們仿佛真的走進了那五顏六色、萬物復蘇的春天，不僅營造了輕松愉快的課堂氛圍，又對新課堂進行了導入，可以說是一舉兩得。

二、用多媒體設備創設課文情境

在小學語文課堂中，創設教學情境是十分重要的。由于小學生年紀尚小，缺乏人生經歷和個人閱歷，教材中有一些課文與學生的實際生活聯系不大，學生理解起來具有一定的難度。這時我們就可以充分發揮多媒體教學的優勢，通過創設課堂情境使學生產生身臨其境的感覺，進而增加對文章的理解和整體感知，這是粉筆和黑板遠遠不能達到的效果。我以《金色的魚鉤》這篇課文為例，這篇課文記敘的是一個發生在紅軍過草地時，一位老紅軍忠于革命、舍己為人，最后由于饑餓不幸犧牲的革命傳統故事。同學們的閱歷空如白紙，對紅軍長征時的艱苦條件和艱難險阻一無所知，就不能充分領會到老紅軍身上崇高的道德品質和革命精神。為了增加同學們的認識，我特意找了一段有關紅軍長征的紀錄片，用多媒體設備進行了播放。在那段艱苦的歲月中，紅軍不僅要時刻躲避國民黨的圍追堵截，遭遇一次又一次的天險，還要克服糧食的短缺，靠吃野菜等維持生命，甚至有時餓到吃皮帶、吃棉花的地步。當時的艱苦程度是同學們無論如何也想象不到的，通過集體看影視片段，不僅增加了學生對文章的理解，更讓學生體會到了我們今天的幸福生活來之不易，是經過無數的愛國人士流血犧牲換來的，因此應該倍加珍惜。可以說使用多媒體使課堂達到了事半功倍的效果。

三、用多媒體對課文內容進行介紹

多媒體由于具有高度的綜合化處理能力，可以更形象、更直觀地進行知識的展示，從而提高小學語文課堂的效率。比如說《天安門廣場》一文就是一篇介紹天安門廣場的說明文，如果在教學過程中直接由教師開始講解，學生對天安門廣場沒有自己的理解，就很難認識到課文所要講的具體內容。如果教師能在講解之前，用多媒體為學生展示一些有關天安門廣場的背景資料，例如天安門廣場的具體地理位置、它的全貌、它的占地面積、它的代表性建筑等。通過多媒體設備，將一系列的文本、圖形及視頻整合在一起，可以更好地加深學生對天安門廣場的了解，從而減小理解課文的難度，有助于提高課堂教學的效率。在講解《日月潭》《西湖》《頤和園》《長城》等課文時我也采用了同樣的辦法，成功地創建了高效課堂。

四、用多媒體豐富教學內容，進行知識的拓展與補充

傳統的學習，比如古代，學生遇到不懂的問題只能通過請教老師或者查閱書籍來解決，但在當今這個信息時代，網絡成為學生或者知識的一個非常重要的途徑。網絡上的資源應有盡有，不管是什么門類的學科，不管是多么復雜的學科，我們總能通過上網查找到需要的信息，這極大降低了搜索的成本，縮短了查閱的時間。在小學語文教學工作中，教師不但要注意挖掘教材內容，還要通過多媒體來豐富教學資源。如搜索與教材知識相關的內容，進行知識的拓展，開闊學生的眼界，或者用多媒體構建知識的結構，讓學生形成完整的知識體系。同時要鼓勵學生合理地運用網絡，讓網絡更好地服務于我們的學習和生活。

五、結語

總之，隨著科技的發展，信息技術已經為人們的生活提供了極大的便利，多媒體的廣泛應用為提高教學的效率奠定了基礎。作為教師，要善于運用先進的信息技術來輔助教學，將多媒體與傳統的板書相結合，讓數學課堂迸發新的活力。

參考文獻

[1]王海燕.淺談語文教學的導入藝術[J]. 課外閱讀：中下，2012（18）.

[2] 楊美伶.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2016（29）.

（編輯：馬夢杰）