巧用鄉土德育資源 創設德育精品課程

任玉娥

【摘要】在校本課程的研究中，教師要明確研究目標，規劃好實踐步驟；探索新型活動模式，巧用鄉土德育資源；講究宣傳策略，創建德育精品課程。。

【關鍵詞】德育資源；研究目標；活動模式；宣傳策略；精品課程

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著德育活動的開展，各級教育部門紛紛將有地方特色的德育資源引入校本課程領域，這為教育改革發展、實施德育探索了一條新的道路，具有很強的創新意義和巨大的實踐意義。在本校周圍就有不少可利用的地方德育資源，如靈水古建筑文化、靈水宗族文化、草庵海絲文化等。學校開發了德育校本課程，充分利用“小導游”形式，深入挖掘家鄉德育資源，對學生進行熱愛家鄉和自覺保護家鄉的德育教育。

一、明確研究目標，規劃實踐步驟

課程發展的目標是非常重要的，它相當于領航明燈，引領船只向正確方向前進。2015 年秋季，學校成立了課題研究小組。學校領導親自掛帥，小組成員由國家專業導游員、校級領導、市級骨干教師構成。課題小組經過前期的仔細調查研究，確定了課題實施的方案。隨后明確了小導游班要研究的對象與范圍：靈水村宗族文化資源、靈源山宗教文化資源、靈水村文化民俗資源、靈水古村落歷史文化資源。研究內容為：如何挖掘出富有特色的靈源文化資源，如何傳承靈源文化。

課程建設本身是一個不斷實踐和發展的過程，特色課程的創建，從發現和挖掘“特色”到將“特色”納入課程體系，也是一個長期探索的過程。本課題研究形式主要通過以課堂教學和社會實踐相結合為主的活動研究。為此課題組將整個課題研究安排為兩年，分為三個階段進行。每個階段的目標明確，條理清晰，操作性強。

二、探索新型模式，弘揚靈源文化

靈源文化資源包羅萬象。課題組經過一階段的摸索，根據教學內容的差異，做出不同教學模式的調整。

模式一：以閩南“品茶議事”教學形式解讀閩南人的精神境界

閩南人向來有“以茶待客”“品茶議事”的習俗。靈源人更是習慣于茶桌上聊天、洽談生意，“品茶”成為靈源人生活中不可缺少的一部分。泡一壺“靈源萬應茶”，品評靈源軼事，更是靈中的一大絕活。

“品茶議事”的課堂教學中，教師與學生圍坐一起，針對古村落建筑風格、靈源民風民俗、吳氏宗族文化、僑鄉文化等方面進行交談、漫談、暢談。他們以茶作為教學用具，教師與學生“坐在一起，你一言、我一語、茶一壺、水一杯、品一回”。在這里，有輕松優雅的音樂旋律，更有茶香飄溢的品茗。師生們的思緒有時停滯在“燕尾式”閩南古式大厝；有時徘徊于三朝御史的匾額；有時會飄飛到民國時期的話桑別墅。在泡茶聊天中，伴隨著許多有意義的課程故事，師生都是故事的主角，故事結尾都有來自學生的主觀建議與主張，也有融入教師個人情感的元素。

經過一段時間的課堂實踐，閩南茶文化中的“禮讓、友愛、和諧”的精髓悄悄滲透到課堂教學中來。課堂教學氣氛時而說說笑笑，時而恭敬膜拜，教與學完全融合在一起，整個過程是靈動的、個性的、和諧的。

模式二：以實地考察的教學策略來深挖靈源德育資源

學生是課程的主體與核心。為此，課題組采用了讓學生進行實地考察探究的教學策略來深挖靈源德育資源。

例如在《靈源導游》路線設計的教學過程中，教師指導學生自由組合、自主選題、擬訂方案、規劃旅游路線、實地考察、反復確認旅游路線并確定其合理性和指向性。下面就是學生參與設計的“大靈源一日游”主題探究，從功能定位、主要特色、旅游區景點三個方面擬定了四條旅游路線。1.鄉愁靈水主題旅游——歷史遺跡類、傳統手工類——靈水古村落、靈水老街；2.宗教文化主題旅游——宗教朝圣游、健身觀賞游——靈源寺景區、紫竹寺景區、草庵景區；3.科普教育主題旅游——企業參觀游、商業購物游——晉江嬰童產業文創園、三創園；4.娛樂健身旅游——徒步登山游、騎自行車游——靈源環山公路、一山一水慢行山道。它充分體現了學生實踐探索的積極性和創造性。

模式三：用雙師互構教學模式解讀靈源民俗風情

隨著社會的發展變化，靈源的風俗也在不斷發生變化，一些舊俗換了新顏。為了適應時代發展、學生的需求，學校開始探索“雙師互構”教學，即兩名教師分工合作，建立新型的課堂教學機制。課堂中，老教師主要負責組織學生的活動，引導學生通過體驗獲得感悟靈水風俗特點或逐步掌握導游基本技能；新教師做觀察員，主要指導學生利用網絡信息技術開展探究性學習，并觀察老教師及全體學生在課堂上的各種表現，視具體情況做出相應提示或適當的點評。這樣不但可以引發學生說出更多的有意義的信息，而且也是對老教師的分析構成一種補充。兩年來，兩位教師實施此課程，收到明顯的教學效果。

三、講究宣傳策略，創建特色品牌

學校品牌的價值在于消費者對其的認知、接受、忠誠程度。學校品牌宣傳所采用的手段主要有廣告宣傳、公共關系、社會公益活動等。小導游興趣班自開班以來，國內各大媒體多次對小導游的事跡進行專題采訪及報道。這些宣傳報道不僅調動了小導游們學習的積極性，也使他們成了遠近聞名的小明星。菲律賓尋根之旅的團員聞訊特意多次到校參觀訪問學習。

除此之外，學校還與街道辦事處聯合開通《鄉愁靈水》公眾微信平臺，及時宣傳小導游的活動風采，報道課題研究的進展。小導游校本課程真正打造出了屬于自己的品牌課程。

總之，把“靈源”當作學校開展小導游活動的主陣地，對本土的德育資源進行合理的開發研究利用，并通過自己的傳承，將會讓更多的人了解靈源這顆璀璨的明珠，同時為自己將來建設靈源打好基礎。

（編輯：龍賢東）