實效型家長會的探究與實踐

胡敏琦

【摘要】家長除了供養自己的孩子，關注孩子的學習態度及習慣，更應該教導他們，教他們堅守正直的品質，尊重他人，讓他們成長為有責任感、有愛心的成年人。對孩子成長過程中點點滴滴的關注、正確的引導、思維品質的培養，這些更應該是學校和家長共同思考、互力合作的主要問題。

【關鍵詞】實效型；家長會；探究；實踐

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

筆者在觀賞美國電影《勇氣》時，為片中的父親們在面對孩子成長過程中的問題時表現出的擔當、勇氣及對孩子品行的關注等所深深動容。

由此引發了筆者深刻的思考：家長除了供養自己的孩子，關注孩子的學習態度及習慣，更應該教導他們，教他們堅守正直的品質，尊重他人，讓他們成長為有責任感、有愛心的成年人。而這些都是基于孩子成長發展的需求。對孩子成長過程中點點滴滴的關注、正確的引導、思維品質的培養，這些更應該是學校和家長共同思考、互力合作的主要問題。

從遠說，《論語》就包含許多價值判斷，并為此提供了判斷標準，如“修己以敬”“修己以安人”“歲寒然后知松柏之后凋”“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂也”。

從近說，《中共中央 國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中的第五部分指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。”

那么，如何才能做到學校與家庭教育的有效合作，促進孩子的思想道德品質的發展與提高？家長會應是一種關鍵的家校合作形式。因為它是直接的、面對面的，不僅展示學校教學、老師教育理念、學生各方面素養等成果，更是家長與老師就學生道德品質等細節問題溝通、交流的重要舞臺。而能達到此類效果的家長會方能稱為“實效型家長會”。

實效型的家長會能使家庭教育與學校教育合作得更親密、更無間。就像大教育家蘇霍姆林斯基所描述的，“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的、全面的發展，就是兩個‘教育者——學校和家庭，兩者不僅要一致行動，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的、過程還是手段上，都不要發生分歧。”

但模式單一、參與主體錯位、目的性不明、拖沓冗長的家長會已然成為學校家長會的常態。很多時候家長們開完家長會之后，仍無從下手，不知道該如何幫助自己的孩子，培養孩子堅韌的品格；家長會開完之后，學生學習、展示等各方面的積極性不但沒有提高，反而受挫。試問，這樣的家長會收效有多大？相信，大多數是無效或適得其反的。

如何才能讓家長會開得有聲有色，收獲實效，而且具有發展的長遠性，尤其是學生入學伊始的家長會？筆者認為，首先，老師自己必須要擺正對家長會的認識。家長會的目的并不是單純地商討如何讓成績不好的孩子下次考得更好，并不是一味地鼓動家長為孩子創造各種家庭條件以達成成績進步的目的。其次，要修正部分家長錯誤的或短見的認知。更正部分家長只片面地關注孩子的學業成績，卻對孩子品德、情感、態度等方面的發展不夠留意的認知。再次，家長會應去除班主任一言堂的形式，應是多方位的、立體交錯的，應多從學生多方面成長需要的角度出發，或讓學生成為家長會的主體主持或貫串整個家長會，豐富家長會的內涵及促進學生價值的全方位肯定。

筆者曾在高一學段進行過實效型家長會的嘗試，全程由學生主持，下面把這個家長會的過程和內容簡單介紹一下：

1.由一個學生擔任家長會的主持人，介紹班級的任課老師及班級日常生活情況、學習風氣、各類考試成績、班集體所獲得的榮譽等。

2.由九位微共體小組組長介紹本組成員的特點和在校表現。

3.邀請三位家長就自身的教育理念及教育實踐發言，并由此展開探討。

4.班主任講話，就學生的學校表現（思想、學習、生活）的各方面談談自己的想法。

5.家長和各科老師交流。

事后，筆者總結這次家長會有三方面不同以往的特點。

第一，體現了“教師為主導，學生為主體”的教育理念，培養學生創新精神和創造能力。有十位學生在會上發言，這次家長會唱主角的是學生，而不是老師。有個家長說：“這次家長會，并不像別的家長會那樣，家長只是被動地聽老師匯報孩子的在校情況，而是很有興趣地聽孩子們的介紹，親身感到了孩子們的成長和進步。”班主任所做的工作是精心統籌策劃和指導，而非全然包辦。雖然班主任沒有親自主持會議，但是從整個會議的過程看，學生們能在會上表現得如此出色，這與班主任辛勤教育、周密指導是分不開的。

第二，增進了教師和同學之間、教師和家長之間、家長和孩子之間的了解。這次家長會上，主持人對任課教師作了比較全面的介紹，小組長對全班同學的特點作了介紹，這增進了學生和家長對教師的了解，增進了教師對學生的了解，增進了家長對孩子的理解。進一步加強了教育的信心。

第三，注重學校德育及家庭道德品質的教化。如學生、家長、班主任的講話都側重“道德品質”話題，更勝于對成績的關注。

綜上所述，筆者認為召開班級家長會應主體圍繞“未成年人思想道德建設”這個話題，并應革新家長會的形式，班主任不應一味包辦，而應當讓學生及家長當主角，班主任只要當好總導演就可以了。這樣，就可以提高班級家長會的效果，更有效地把家庭教育與學校教育緊密地結合起來。

（編輯：龍賢東）