構建法治文明校園

江中燕

【摘要】現在，教育主管部門和各媒體時刻關注校園安全問題，隨之也曝光一些校園中不為人知的惡性暴力事件。校園中大大小小的欺凌事件層出不窮，各級領導高度重視，提出有效整改意見，把工作落到實處。那么，作為一名一線的教育工作者，如何營造法制文明的校園環境呢？我個人覺得應把工作落實到細微之處，努力構建法治文明校園。首先，在校園內營造一種和諧文明的氛圍，讓學生倡導雅言雅行；其次，大力開展法制教育活動，提高學生的法律意識；最后，狠抓典型學生的教育問題，把他們的暴力行為扼殺于萌芽中。

【關鍵詞】法制；文明；和諧；守法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

習近平總書記在五四青年節同各界優秀青年代表座談時強調：“青年興則國家興，青年強則國家強”，青少年是祖國的未來和希望，肩負著每一個家庭的夢想，治理問題已時不我待，唯有家庭、學校及社會各界多方給力，齊抓共管、正本溯源，才能讓欺凌與暴力遠離校園，還校園一方凈土。

首先，我們得努力把校園營造出一種積極向上的氛圍，讓欺凌及暴力遠離我們的孩子們。從小事做起，從我做起，從一言一行做起，讓每個學生都參與進來，還孩子們一片潔凈的天空。即使遇到事情了，告訴學生不要怕事，要運用法律常識冷靜處理身邊遇到的欺凌行為。

其次，我們還得想方設法提高學生的法律意識，讓他們知法懂法，做一個守法的公民。假如學生遇到棘手的問題，明示學生及時向學校領導或老師反映，也可向公安部門電話求救等，切不可意氣用事或一意孤行，以致釀成大禍。

最后，針對個別嚴重的現象，一邊曉之以理、動之以情，疏導他的情緒，一邊按法律法規辦事，小懲大誡。

一、營造文明和諧的氛圍

和諧文明的氛圍就是人與人、人與社會、人與自身之間的關系。它離不開人的一言一行，那么人的言行舉止就格外重要了，于是，我倡議學生雅行雅言。

（一）提倡雅行教育

《詩經》中說：雅者，正也！意即正派、純潔、樸素。《現代漢語詞典》中對“雅”的釋解是：合乎規范的、標準的，高雅、不俗、優美。我個人認為雅行教育的內涵應該包括以下四個方面：文雅的言談、優雅的舉止、高雅的情趣和儒雅的氣質。雅行教育貴在一個“雅”字，而推行雅行教育又重在一個“行”字。說起來容易，做起來很難呀！把它放在首位，時刻謹守。

（二）冷靜處理問題

人非圣賢，孰能無過？如果遇到欺凌事件，千萬不能硬碰硬，一定要冷靜處理。曾經一個學生在寢室里無緣無故被打，他主動向老師反映這個情況。我根據他反映的問題進行調查，兩人完全是一點小事引起的誤會，經過調解矛盾迅速解決，避免了事態惡性循環。現實中也有同學遇事不冷靜，一點小事沒有冷靜正確處理，導致事態越來越嚴重。

二、增強文明守法的意識

（一）學習法律常識

我們得教育學生知法懂法守法。首先利用班會時間讓學生學習《預防未成年人犯罪法》，著重學習第十四條和三十四條的內容，把其中的內容作為警示語摘抄到筆記本上，把這些知識熟記于心。還可以讓學生學習《全國青少年普法教育讀本》，學會自我保護及遠離違法犯罪。

貝卡利亞說過：“人們對法律規定了解越清楚，當人們有犯意時，會想到犯罪的不利后果，就會打消犯罪念頭。”的確，我們對學生的法律常識教育不能少。

（二）學會珍惜生命

一場小小的欺凌或打斗事件，可能醞釀或引發出更大的慘案。我們防微杜漸的意識必不可少。生命只有一次，我們得珍惜生命，珍惜大好時光，在有限的生命中去創造無限精彩。作為一名教育工作者，我們首先時刻準備著教育同學們珍惜生命，把人身安全擺在第一位，不能單獨去不熟悉的地方玩耍，不跟剛結識的朋友去陌生的地方瀟灑，不去危險的地方活動。其次要告誡他們珍惜時光，讓他們把時間和精力放在學業上，不能總把眼光或心思放在別處。如經常去網吧上網的同學，他們在網吧或校園以外的地方會碰到一些復雜的人和事，極易引發糾紛。有同學過早與異性朋友交往，也容易發生矛盾，畢竟他們年紀輕，遇事容易沖動，一旦發生矛盾，可能引發的不僅是兩人之間的矛盾，而是兩個家庭甚至家族的矛盾。

（三）開展法制活動

在班級里，教師既可以組織學生進行一場以“我在法制教育下成長”為主題的演講比賽活動，也可以辦一期以法制教育為主題的黑板報。近期，許多學校陸續地開展法制教育大合唱比賽活動，一曲曲膾炙人口的歌曲引領孩子們健康成長。還有的學校開展法制教育講座活動，然后讓學生寫心得，真正做到理論知識與實踐相結合，做一個在法治陽光下茁壯成長的青少年。我們班具體做了一件實事，讓每個學生談談遇到了類似的麻煩事，你如何處理呢？學生踴躍發言，談自己的經歷，談自己的感想。另外我布置了一項作業，一個人或幾個人協作完善一份法制教育內容的手抄報，指派同學去合力完成教室內外的墻報，那段時間，我們班級里掀起了學習法制教育的小高潮，更重要的是此項工作得常抓不懈。

三、狠抓典型案例

遇到問題，不能回避。及時處置，做好善后工作；對典型學生進行心理疏導，及時化解矛盾。對于這些學生的預防措施：教育、感化、挽救。針對個性有缺陷的學生的特征，后期要跟蹤管理他（她）的日常行為表現，疏導他（她）的心理，做到有的放矢。

校園里的欺凌及暴力事件不斷地曝光之后，給大部分學生的心理蒙上了一層陰影，此時，我們教育工作者應該給予他們溫暖，及時關注每個學生的思想動態，把身邊的小摩擦處理妥當，悉心營造良好的校園氛圍，讓法制文明的種子在校園的凈土中醞釀發芽開花。

預防犯罪最可靠也是最困難的手段就是改善教育。我們與教育同行，我們與法律同行，為構建法治文明的校園而努力。

（編輯：龍賢東）