現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學

莊良新

摘 要：科學技術的發(fā)展帶來了現(xiàn)代化的教育手段，在現(xiàn)代教育技術不斷發(fā)展的今天，教師必須要將現(xiàn)代技術融入教育中，可以有效地提高教學效率、質(zhì)量和水平。小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的最重要階段，老師在進行教學時要學會利用現(xiàn)代教育技術。就現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學存在的問題以及現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學策略進行探討。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；小學數(shù)學；課堂教學；問題；策略

一、現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學存在的問題

1.過度運用現(xiàn)代教育技術

在現(xiàn)代教育技術不斷發(fā)展的今天，有很多小學數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)了運用現(xiàn)代教育技術進行小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)勢。他們在課堂上過度使用了現(xiàn)代教育技術，使現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學課堂上不僅沒有發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還降低了小學數(shù)學課堂的教學效率。在小學數(shù)學課堂上，老師為了更好地吸引小學生的興趣，給他們播放一些他們喜歡的動畫片和游戲，但是老師在設計游戲和選擇視頻的過程中沒有針對教學內(nèi)容展開，導致學生在課堂上觀看了這些視頻，也沒有辦法學習到數(shù)學知識，使得數(shù)學課堂效率低下。

2.過于注重教學結果

傳統(tǒng)的教學觀念，對老師和學生都有著非常深的影響，他們學習成績是檢驗學習效果的評判標準，因此老師的教學活動也會圍繞提高學生的成績而展開。老師在將現(xiàn)代教育技術運用到小學數(shù)學課堂的過程中，也以提高學生的學習成績?yōu)橹饕康摹．敩F(xiàn)代教育技術被小學教師以這樣的目的應用到小學數(shù)學課堂教學中時，則無法發(fā)揮它的優(yōu)勢。

二、現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學策略

1.營造濃厚的教學氛圍

現(xiàn)代教育技術作為小學數(shù)學教學方式的其中一個部分，可以輔助老師更好、更順利地開展小學數(shù)學的教學內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術的應用可以營造更加濃厚的教學氛圍，教學氛圍對于小學生學習數(shù)學是非常重要的，小學生由于年齡較小，他們對一些新鮮的事物會感到有興趣，在課堂上才能夠更加仔細認真的聽講。老師通過現(xiàn)代教育技術幫助小學生營造一個更好的學習氛圍，讓他們在這個環(huán)境中受到感染，更加主動地進行學習。例如，小學生在學到基本的圖形認識時，老師可以利用現(xiàn)代教育技術，用多媒體設備播放小視頻，視頻的內(nèi)容是一些基本圖形的自述，每個圖形都以第一人稱的口吻去講述自己的特征，當老師用這種形式去呈現(xiàn)基本圖形時，小學生就會感覺到非常的新奇有趣，在課堂上就會更加集中注意力去認真地聽講，當他們了解了這些圖形的特征時再背誦它的定義等，會更加容易。老師利用現(xiàn)代教育技術可以改變原來小學生在課堂上不認真聽講的情況，當班內(nèi)的大部分學生在課堂上都更加認真地聽講時，班內(nèi)的學習氛圍就會有很大的改變，從而帶動小部分的學生一起認真聽講。

2.開展多樣的活動

興趣是最好的老師，小學數(shù)學教師想要讓小學生更加認真地對待小學數(shù)學課堂，必須要根據(jù)小學生的個性特征和愛好去進行小學數(shù)學課堂。小學生在這個階段是非常愛玩的，老師可以根據(jù)他們的這個特點，幫助他們開展多種多樣的小學數(shù)學教學活動，讓他們既可以享受到游戲的樂趣，又可以從游戲中獲得很多的知識。在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，老師在課堂上只會拿著教材進行講解，會讓小學生感到十分的枯燥乏味，也無法提高學生的學習效率。在現(xiàn)代教育技術的環(huán)境下，老師可以應用現(xiàn)代連續(xù)技術去開展更加多樣的教學活動。老師在課下的時間可以利用現(xiàn)代教育技術去設置游戲，但是老師在進行游戲的設置過程中一定要以讓學生學習知識為主要的目的。老師在課堂上改變了傳統(tǒng)的教學方法，就會發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學課堂有了更大的興趣。當老師將小游戲的形式提出要求同學們參加時，老師就會發(fā)現(xiàn)平時很不積極的學生也變得非常積極，當越來越多的學生通過游戲的方式參與到小學數(shù)學課堂中，課堂氛圍就會變得更加積極，課堂的教學效率也會更高。學生通過游戲也可以學習到非常多的數(shù)學知識。老師也可以利用現(xiàn)代教育技術開展其他形式的活動。

3.更好地進行重難點教學

數(shù)學知識中有非常多的抽象內(nèi)容，小學生對這些內(nèi)容非常不理解，但是這些最難理解的知識又是小學數(shù)學教學中的重點以及難點，在傳統(tǒng)的教學方法中，老師每次教這部分內(nèi)容時都會非常頭疼。在現(xiàn)代教育技術的環(huán)境下老師可以利用現(xiàn)代教育技術對小學生進行小學數(shù)學知識中的重難點教學。例如，在學習立體圖形——長方體這一部分內(nèi)容時，通過老師簡單的描述，學生無法真正地在腦海中建立長方形的模型，老師所進行的長方體的知識的講解，學生也沒有辦法理解，在傳統(tǒng)的教學方法中，老師就會讓學生去背誦，但是這樣無法幫助他們靈活的運用，通過現(xiàn)代教育技術老師可以更好地呈現(xiàn)長方體，并讓學生對長方體有一個更加清晰的認識，老師在進行長方體其他知識的講解時，學生也可以更快速、更準確的理解。

在小學數(shù)學課堂活動中加強現(xiàn)代教育技術的運用，所以更好地營造學習氛圍，開展更加多樣的活動，更好地進行小學數(shù)學重難點知識教學，使得小學生由背誦數(shù)學知識轉變?yōu)槔斫鈹?shù)學知識，靈活地運用數(shù)學知識，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]李玉星.現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀與對策[J].學周刊，2018（12）：46-47.

[2]謝小雁.基于網(wǎng)絡的互動型課堂教學實踐研究[J].當代教研論叢，2014（8）：63.

[3]熊蓉.小學數(shù)學與現(xiàn)代教育信息技術的整合對策探討[J].新校園（中旬），2016（6）：21.

編輯 魯翠紅