微視頻在高中信息技術教學中的應用價值分析

王德仁

摘要：隨著互聯網和信息技術的發展，高中課堂教學也迎來了教學方式的革新。微視頻已成為高中信息教學的重要方式，它能緊跟互聯網發展的特點，提升學生的學習積極性，提高教師的教學效率。本文從微視頻的概念出發，探討了當前高中信息技術教學微視頻課堂教學模式的建立，以期為信息技術教學中微視頻的應用提供一些思路和方法。

關鍵詞：高中信息技術 微視頻 應用

一、教學背景

1.課程背景分析

在高中信息技術教學中，信息技術課堂依托互聯網微視頻，可以豐富課堂教學內容，突破以往灌輸式的教學手法，打破課堂教學由教師單方面傳授知識的局限性。本文針對微視頻課堂教學模式的建立進行了探討和分析，在當前的教學模式下具有一定的理論意義和現實意義。

2.相關概念概述

隨著當前信息技術的發展，高中信息技術教學也在不斷探索和發展。從現有的信息技術課堂來看，不同學校和教師的教學模式和方法不盡相同。相較之前的教學模式，微視頻教學模式，能實時與互聯網的資訊緊密聯系，容易提高學生信息技術學習的積極性，它打破了以往教學中照本宣科的陳舊式教學模式，教學手法和內容也跟隨視頻內容實時更新和調整，搭建起教師和學生溝通的橋梁。

二、教學構建

1.課前預習

高中信息技術課程微視頻教學模式的創建，不僅順應了當前信息技術教學的發展趨勢，也是互聯網時代教學方式發展的必然趨勢。當前，人們的生活和學習已和互聯網緊密聯系，高中生處在思維最活躍的階段，他們的生活時時刻刻伴隨著互聯網的發展和更新。學好信息技術課程，對他們將來的思維發展有著重要的關聯作用。

2.微視頻播放

一般說來，互聯網微視頻的內容緊跟時代特色，其定位是為了分享知識和進行行業交流，所以微視頻滿足了一般人群的知識接受需求，微視頻的傳播和受眾也比較廣泛。

3.師生互動

基于微視頻，高中信息技術教師可以隨時解答學生的問題和疑惑，收集學生的問題，以便及時做出反饋，并根據教學內容和學生的接受情況進行以教學為目的的教學計劃調整，提高教學效率。

4.解決難題

在高中信息技術教學課堂中，微視頻的播放不需要有太高的硬件配置，通過以微視頻作為媒介來開展高中信息技術學習，不僅加強了教師與學生間的交流，也能幫助學生便捷地獲取資訊和教學資源。

5.學習重點

微視頻帶給學生的是快捷便利的學習方式，教師采用這種直觀的教學方式可以激發學生的學習興趣，促使他們養成獨立思考和探究的好習慣，也可以促使他們在其他教學課堂上進行自我探究。

三、微視頻教學模式的反思

首先，微視頻教學加強了網絡教學和課堂教學的聯系。微視頻只是教學的輔助工具，其內容的選擇和課時的安排一定要結合課堂教學的實際。

其次，微視頻教學拓展了學生的知識范圍。開設高中信息技術課程的目的不僅是為了教學計算機和互聯網技術，更重要的是要教會學生合理利用信息技術。通過微視頻教學，學生可以實時了解新的信息資訊，掌握不同軟件的使用方法，獲得不同領域的知識。

最后，微視頻教學可以提高教學實踐性。信息技術課程是一門實踐性非常強的課程，教師除了熟悉專業知識和理論外，還要具備較強的實踐指導能力。尤其是在信息技術日新月異的今天，微視頻的知識分享已經非常便捷，這就要求教師在掌握專業知識的同時，提高自身的實踐能力。

四、結語

高中信息技術課堂的教學應該緊跟互聯網時代的發展，教育理念也應及時更新和改變。高中信息技術課程微視頻教學模式的應用，能夠結合高中學生的學習特點和需求，激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性，打破傳統教學模式，提高高中信息技術教學的效率。

參考文獻：

[1]王紅.高中信息技術課程資源的設計與應用[D].濟南：山東師范大學，2011.

[2]張曉燕.高中信息技術教學中創造力培養研究[D].金華：浙江師范大學，2010.

（作者單位：南京市金陵中學）