高中生物遺傳概率學習技巧

摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，國家對于教育事業十分重視，其中高中等教育更是其中的關鍵一點。生物遺傳概率是高中生物學習中的重點和難點內容，在這幾年的高中生物考試當中，與遺傳相關的知識更是其中的必考題目。從重視的程度上我們可以得知，遺傳的知識在高中生物課程中占據著十分重要的作用。同時遺傳概率的計算也是許多學生感覺困難的地方，由此我們可以知道高中生物遺傳概率的計算、解決的方法是值得深入討論。本文將分析高中生物遺傳概率的學習技巧和遺傳家系譜的分析方法。

關鍵詞：高中生物；遺傳概率；學習技巧；遺傳家系譜

在高中生物其中一章是關于遺傳變異的遺傳概率計算方法，不過部分學生無法完全有效掌握相關的知識點，這是因為遺傳概率的計算難度比較大，在實際運算的時候，極其容易出現各種各樣的錯誤，最終影響了學生的總體成績。要想行之有效地學習遺傳概率，必須要全面地總結自己在計算中可能出現的遺傳計算錯誤，并且采取正確的方法將之改正，進而提升自身的遺傳概率計算的能力，掌握生物遺傳概率的學習。

一、 高中生物遺傳概率的學習技巧

在高中生物學習遺傳概率計算過程中，學生可以采用棋盤格的方式進行計算，這樣可以幫助學生提高學習效率和質量。只是，目前許多高中生都無法正確的應用棋盤格遺傳概率的計算方法，無法提高計算的快捷和準確性，甚至會在過程中出現許多新的問題。這必須要求學生在高中學習生物的過程中，有效正確的使用棋盤格解題方法來進行分析。例如：高中生在計算有關生物遺傳概率的問題時，可以將下列問題作為參考，“世界上有一種特殊的疾病，在社會群體中的發病幾率大概為2/100，那么請問，現在有一個很正常的夫妻、一個健康無病的女兒、一個身患疾病的兒子，在女人離婚之后，假如與另外一個正常無病的男人結婚，他們兩人生下的孩子患病幾率大概是多少？”學生看完問題后，可以列出棋盤格進行計算。這道問題屬于染色體隱性遺傳病，我們可以將女人的血型設置為Aa，只要知道了她再次結婚的男人的血型，就可以計算出患病概率，如何知道呢？此時我們可以列出棋盤格如下圖所示。

在列出了棋盤格之后，我們可以對其計算，aa=2/100，由此得出a等于2/10，推算出A等于1減去2/10等于8/10，那么AA等于64/100，Aa等于16/100，由上面我們可以算出該男子的血型可能是AA，也有可能是Aa，假設是AA，所生子女的患病概率計算公式為64/100除以（16/100+64/100）假設是Aa，所生子女的得病概率公式為16/100÷（16/100+64/100）。學生在學習與之相關的課程的時候，還需要根據錯誤的地方分析自己出錯的原因，并且采取正確辦法進行解決，只有這樣，才能夠提高學生的學習品質。

在生物遺傳概率的學習當中，如果遇到較難的問題，可以將生物遺傳中自由組合的問題換個方向，這樣可以更為容易計算出答案。例如：可以將問題轉化為多個分離定律，在單獨的生物遺傳情況中，將數對形狀進行劃分，將其轉變為單一的相對性狀，接著根據生物遺傳基因的分離定律進行具體分析，直到最后把得出的分析結果進行相乘。這個方法的理論依據是運用了生物遺傳概率中的乘法定理。運用乘法定理來進行解題可以劃分為兩個步驟：首先，學生要對生物遺傳中的基因分離定理有著一個具體的理解，在它們經過雜交重新組合之后，其子二代的基因型、表現性和比例的數量都要有所明白。其次，在生物的基因遺傳過程當中，一般每一對生物基因的遺傳是獨立性的，如果在相同的時間內存在著多對基因，我們可以具體觀測，并且通過乘法定理來進行計算。

二、 遺傳家系譜分析的方法

首先是逐層分析法，我們可以按照家系譜圖，來進行逐層的分析，以達到最終的效果，鎖定目標。

第一步，如果說系譜當中患者是存在血緣關系的男性，其表現為父與子，子與孫，沒有任何一點例外的地方，但是女性則是全部正常，這樣我們可以判斷為Y連鎖遺傳病（YL）。第二步，如果系譜當中患者是雙親之一，并且會表現為持續遺傳的現象，但是當雙親沒有患病的時候，子孫同樣是正常，那么可以判斷為顯性遺傳病。如果與此相反，雙親正常，后代可能出現患病情況，則判斷是隱性遺傳病。第三步，如果說系譜當中的女性得病率比男性得病率高，并且得病男性的女兒全部是患者，但兒子正常；得病女性的子女有可能是得病，也有可能正常，這種情況判斷為X連鎖顯性遺傳病（XD）。如果系譜中男性與女性兩者的患病機會相同，也就是說致病基因的遺傳與性別沒有關系，那么稱之為常染色體顯性遺傳病（AD）。第四步，如果系譜當中男性患者遠遠比女性患者多，或者說經常見到男性患者，少見或者不見女性患者，同時還有交叉遺傳的現象，那么判斷為X連鎖隱性遺傳病（xR）。

對于十分典型常見的家系譜，我們可以用以上方法進行分析，能夠得到準確的答案，但是用來分析一些罕見、不完整的家系譜可能會很困難，并且分析得出的結果會受到影響。所以，分析此類遺傳的時候，必須充分考慮到會發生特殊的情況，像是延遲顯性、基因突變等問題。

三、 結語

隨著科技的不斷進步，時代的變化。生物遺傳學受到了更多的重視，不僅促進了人類糧食的生產改革，而且在醫療領域起到了很大的作用。隨著新課程的改動，高中生物的遺傳占有重要的位置，高中的考試也增加了生物遺傳的分值。學好生物遺傳，不僅要牢牢掌握課本的知識，還需要開展課外研究，爭取做到用所學到的知識取得良好的發展。

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作者簡介：陳昕一，學生，四川省成都市，成都第十二中學。endprint