中職名師培養的研究與實踐

張小燕+龍葉鴻

摘 要：名師的成長途徑關乎教師隊伍建設的質量。本文通過對名師成長途徑的探索與感悟，提出研究結論，以期為中職學校名師培養提供參考建議。

關鍵詞：中職名師 成長 感悟

隨著知識經濟的不斷發展，國家對高技能人才需求更加迫切，人民群眾對優質教育資源的需求日益突出，國家需要大批高質量的師資和名師發揮導向和示范作用。培養名師是一個點，教師隊伍建設是一個面，要用點面結合、以點帶面的方法，通過名師的榜樣作用，全面提高教師隊伍的綜合素質。教育部、國家發展改革委、財政部關于深化教師教育改革的意見指出，支持實施幼兒園和中小學教師國家級培訓計劃、職業院校教師素質提高計劃和中小學（中等職業學校）名師名校長培養工程。教師隊伍的建設如房子的根基，只有根基打牢，房子才能建得好。名師隊伍建設是課程建設的重要組成部分，起著示范、引領的作用。

一、中職名師的定義

名師是指在中職教育各專業領域內有一定知名度，得到學生、家長、社會廣泛認可，在師德、育人、專業技能、教學、科研方面均有較高水平的

教師。

二、中職名師成長途徑

1.樹立良好形象，發揮教師正能量

關于教師的作用和力量，美國教育心理學家吉諾特博士曾有一段精彩的論述：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結論，教學的成功和失敗，‘我是決定因素。‘我采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發的媒介。我能讓學生丟臉，也能使他們開心；能傷人也能救人。無論在什么情況下，一場危機之惡化或化解，學生是否受到感化，全部決定于我”。可以說，教師能成為學生的晴雨表，學生也是教師的一面鏡子。中國自古有句家常俗語：天、地、君、親、師。這一排列把教師一職放在了至高的位置。教師在學生心里有著崇高的地位，教師的情緒和態度直接影響著學生的情緒。教師在成長中需要不斷調整自我，在學生心里樹立榜樣。

2.三省吾身，不斷自我提高

美國著名心理學家彼納斯提出：“教師的成長=經驗+反思”。前蘇聯著名教育學家贊科夫說：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗的尋根探底的精神，提高教學水平是不可思議的”。著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師，名師要不斷反思，不斷自我提高”。華東師大丁鋼教授認為名師應具有自我反思的精神。“教師即研究者”、“反思的實踐者”、“反思教學”、“行動研究”等理念深入人心。

3.在教學科研和讀書實踐中成長

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出，讀書是教師成長的有效途徑。教師在長期的教學科研和讀書實踐中不斷自我提升成長為名師。此外，教師專業能力發展的水平決定著教育的發展水平。教師參加教科研的必要性在于能夠學習教育理論、提高教育理論修養，從而懂得教育規律。

4.在課堂里摔打成長

著名特級教師顧泠沅老師認為，真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的；教育教學藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的核心要素。名師還要深入實踐，只有踏踏實實地沉下去，才能瀟瀟灑灑地浮起來。

5.重視專業知識和技能培訓

國外職業教育師資培養的成功經驗對我國職業教育師資培訓有很大啟發。德國“雙元制”職教師資培養模式、日本的“職業訓練指導師”、澳大利亞的“培訓包”模式都頗負盛名。學員既要接受專業理論和普通文化知識教育，又要接受相關職業的專業知識和技能培訓，教師去企業進修是一項重要內容。

三、中職名師成長感悟

1.師德上做人師

（1）愛崗敬業，為人師表。學高為師，德高為范。走上三尺講臺教書育人；走下三尺講臺為人師表。良好的思想品行是教師人格魅力的體現。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自我修養，用高尚的師德影響和感化學生。

（2）關愛學生。中職教師的教育對象與普通中學生有很大不同。學生學習主動性和積極性較差，成績較差，思想品德修養方面欠缺，心理素質差，承受挫折的能力低，主要為學習專業技能，為就業做準備。處在這個階段的學生，辨別是非的能力較差，特別需要教師給他們一個指引，給他們一個榜樣。

2.師能上為能師

名師應該發揮專家型教師的引領作用。專家型教師是具有先進教育理念、高尚職業道德、嫻熟教學技能、探索教育問題的研究型教師，代表教師隊伍的發展方向，是改革的先行者、動力源、引領者，能強勁推動教育的發展。

3.師智上勇于創新、奮發進取

培養創新人才要從創新教育開始，創新教育要從創新觀念入手。“名師出高徒”。素質高的教師才能培養高素質的學生。打鐵先需自身硬。不學習就要落后，不進步就得淘汰。名師的成長關鍵在“自我”，要不斷超越自我，勇于創新，提高智慧。

（1）勇于創新成為“教學能手”。教學能手應該有高超的教學設計能力，能做到備好教材，心中有書；備好學生，心中有人；備好教法，心中有術；備好開頭，引人入勝；備好結尾，引發探索；備好重點，有的放矢；備好難點，突破難點；備好學案，滲透學法。教師要進一步解放思想，更新觀念，深化改革，有效解決“教師教什么、怎么教；學生學什么、怎么學”的問題。一是根據專業特點在教學中滲透職業特色的德育模式，把“給學生以事做”作為教師德育工作的抓手，讓學生在“做事的訓練中學會做人”，培養良好的職業道德、職業紀律、職業習慣。二是注重應用“教學做合一”的教學模式，在“從做開始，先會后懂，重在于會，力求于精”教學改革思想指導下，強化“教師在做中教，學生在做中學，實現教學做的合一”。

（2）勇于鉆研成為“科研高手”。教育科研是名師的發展之本。名師要學會在研究狀態下工作，自覺將實踐納入科研軌道，做到理論與實踐結合。

中職教師要想成為“中職名師”就必須全面提高自身綜合素質，不斷學習教育理論，增長專業知識。應該自覺地提高科研意識，用科學的研究去帶動和促進學生。扎實工作，以開拓創新、與時俱進的精神和敢闖敢試、敢為人先的魄力，不斷開創教育事業新局面，不斷譜寫新篇章，努力往名師的方向前進、前進、再前進！讓生命閃光，讓生命之光永恒。

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（作者單位：南寧市第三職業技術學校）endprint