中職物理教學中存在的問題及對策

王海麗

摘 要：中職院校和高職院校都是以培養學生專業技能為主，學校更注重專業知識，致使文化課程的地位不高，再加上普通教育不斷擴招，給中職院校招生帶來了較大壓力。學生不愿選擇中職院校，中職院校的生源質量越來越差，這也給中職院校教學增加了難度。本文主要探討當前中職院校在物理教學中存在的問題，并提出相應對策。

關鍵詞：中職院校 物理教學 問題對策

物理是一門抽象性的學科。由于學生在學習和理解物理方面存在一定難度，物理教學無法有效開展。尤其是中職院校對文化課的重視程度要遠遠比不上專業課程，學生也對物理不喜愛、不重視，導致中職院校物理教學面臨較大的挑戰。

一、中職物理教學現狀及存在的問題

近年來，全國高校不斷擴招，生源朝著普通院校流動，導致中職院校的生源質量不斷下降，而且還存在招生困難的情況，這給中職院校開展教學活動埋下了隱患。首先，生源質量降低。學生不僅學習基礎比較差，而且缺乏學習自主性。一般情況下，報考中職院校的學生，學習成績都比較差，對學習缺乏興趣，自主學習能力較差。加上物理學科比較抽象、難以理解，學生學習起來難度比較大，久而久之對物理學科產生厭學感。其次，教材編制不合理。當前中職院校教材編制不合理，缺乏應有的專業性和針對性，尤其是教學內容設置同專業課程脫節，導致無法有效開展物理教學。最后，課程設置不合理，教師缺乏教學積極性。眾所周知，中職院校作為職業類院校，更多的是圍繞就業崗位設置專業教學，專業課程占據重要地位，因此在教學課程安排上，經常出現專業課程占據其他課程的情況。中職院校對物理課程不重視，同樣導致學生和教師對課程不重視，物理教學的積極性比較差，難以取得好的教學效果。

二、解決中職物理教學問題的措施

首先要改變觀念。中職院校應該將基礎課程和專業課程放在同等重要的位置，合理安排教學課程。教師和學生正視物理教學活動，對教學課程、教學內容進行安排和設計。物理教學存在一定的理解難度，這就要求教師先對學生的理解情況和掌握情況進行評估，再結合學生的物理基礎，安排物理教學。此外，在教學設計時，應該加強物理課程同專業課程之間的聯系，注重培養學生的實踐能力，突出物理的實用性。其次，注重實踐能力和創新能力的培養。中職院校的教學目標就是培養具有專業能力和實踐能力的人才。在物理教學中，教師在進行理論知識教學的同時，應該加入實踐環節。如進行物理實驗，學生動手實驗并撰寫實驗總結，提升學生的動手和總結能力。最后，創新教學方法。在物理教學中，最大的困境就是物理的抽象性及學生缺乏學習物理的興趣。所以，教師應該豐富教學方法，變抽象的物理知識為生動的教學內容。例如，教師在物理教學中，穿插一些物理發展歷史，物理理論的典故；運用現代化多媒體技術來輔助物理教學，配合圖片和視頻的方式來講解抽象的物理理論，學生在理解時就容易很多。同時，動態的圖片和視頻，使教學表達手法更為多樣化，更加生動、活潑、有趣。這樣學生學習物理的興趣被調動起來，抽象的物理內容可以通過多媒體進行直觀展示，從而幫助學生進行物理學習，提升物理課堂的教學效果。

綜上所述，隨著普通院校不斷擴招，中職院校的生源越來越差，在加上物理本身存在學習的難處，這就導致當前中職院校物理教學存在一定的難度。為了提升中職院校物理教學質量，為社會培養高素質專業人才，需要做到以下幾點。首先，從觀念上提升對基礎課程的重視程度，將物理課程同專業課程放在同等重要的地位。其次，理論和實踐結合。采用物理實驗的方式，提升學生的實踐能力。最后，創新教學方法。采取多媒體教學的方式，讓物理教學活動更加生動，方便學生理解。

參考文獻：

[1]朱麗平.中職物理教學中存在的問題及對策[J].中國培訓，2016（22）.

[2]錢燕霞.中職物理教學中存在的問題及對策[J].社會科學，2016（2）.

（作者單位：邢臺技師學院）endprint