游戲化讓幼兒課程靈動起來

摘要：在幼兒教育中，人們的需求逐步上升，課程游戲化教學也就由此而誕生。課程游戲化的出現，為幼兒課程帶來了新的活力，通過語言、活動等形式的創新，構建一個動態的幼兒課程，激發孩子們的興趣，開發了智力，為幼兒教育帶來了一個新的階段。

關鍵詞：游戲化；幼兒教育；動態課程

幼兒教育是最基礎的教育。在游戲化課程的模式下，通過趣味性語言，對幼兒進行引導，鼓勵幼兒發揮想象，培養發散性的思維，在教育中以組織競賽的方式，讓幼兒的能力得到鍛煉和提升。

一、 趣味語言，激活體驗

語言是溝通的橋梁。而幼兒的思維處于形成和發展時期，這需要我們進行不斷的引導和示范，讓幼兒不僅能學到知識，更能通過自身的想象來創新。在活動中，我比較注重與孩子們溝通時的語言運用，從孩子們的心理出發，多運用孩子們感興趣的話語來激發興趣，讓孩子們在好奇心的驅動下能夠對活動有興趣。

如在進行《畫小花》的課程活動中，為了讓孩子們能夠有足夠的興趣參與，我首先啟發孩子們：“你們喜歡小花嗎？”“喜歡！”孩子們異口同聲地回答著，“你們喜歡什么花呢？”“牽牛花、小紅花……”孩子們各抒己見，“這里有一些小花，你們看，小花美不美？”“你們來畫一畫吧！”孩子們很興奮，開始動起手來，有的在認真地畫邊框，有的在認真地觀察小花的特點，當孩子們畫完后，我又啟發：“小朋友們，你們畫的小作品，老師都看到了，畫的非常漂亮，可這樣的小花放幾天就會枯萎了，我們來給自己的小花畫一個花盆吧。”這部分的課程比較開放，孩子們在繪畫的過程中，我沒有過多約束，讓孩子們通過自己的想象盡情發揮。通過這樣的方式，激發幼兒的體驗興趣，為今后奠定基礎。

幼兒的思維是簡單的，在進行引導時，要注意語言的難易程度，盡量選擇孩子們在最短時間內能理解的話，以幼兒的身心發展程度為基本，才能真正達到教育孩子的目標。

二、 假想角色，發展思維

近幾年對幼兒的教育更加側重于對思維的培養，提倡為幼兒的創造空間解開枷鎖。為此在活動中，我注重對幼兒想象力的培養，用生活教育幼兒。

如在對孩子進行課外活動時，我會用創新活動的方式，選取小故事豐富活動內容，孩子們通過角色扮演，用自己的話語交流，體會到助人為樂的內涵。同時在故事中設定一些開放性的問題，比如“在朋友有困難時，你會怎樣做呢？”問題的提出，會讓每個孩子都認真地思考他人有困難時能夠做些什么，激發了豐富的情感，在潛意識里逐漸形成樂于助人的好習慣。

教學與游戲的有機結合正處于摸索階段。在這個過程中，要多以幼兒為主體，認真思考研究孩子們的內心世界，將他們感興趣的、對其身心健康有幫助的知識融入到活動中來。

三、 自主設計，廢物利用

幼兒教育與游戲原本就是有機的整體，近些年來主題活動與游戲比較有針對性，但內容單一。因此在日常活動中，我鼓勵孩子們想象和發揮，用自己的小手將身邊的廢物變廢為寶，為資源的再利用貢獻自己的力量。

如在課程游戲化教學理念引領下，我鼓勵孩子們尋找身邊廢棄的物品，發揮想象制作實用的小物品。活動前，引導孩子們有選擇性地收集廢舊物品，有需要裁剪的讓孩子們在家長的輔助下，先將物品裁剪出來。活動時，有的孩子會將平時用完的畫紙折成紙簍裝廢紙，也有孩子將剪碎的紙片重新涂色拼接變成藝術品。通過這樣的方式，孩子們能充分發揮想象，同時也養成了節約資源的好品質，為今后的素質培養奠定了基礎。

在幼兒教育整合的背景下，將手工制作與素質教育相結合，使幼兒在活動中學到更多的知識，提升了幼兒教學的意義。

四、 組織競賽，提升能力

在活動中組織幼兒進行一些簡單的小競賽，對于幼兒來說是一種激勵，在這種求勝心理的驅動下，他們會主動去進行學習和實踐，這個自主實踐的過程就是培養和提升能力的過程。

如在戶外活動中，我會組織孩子們進行穿衣服比賽，在規定的時間內將衣服穿好，扣子系好。活動時，有的孩子實踐能力較差，但我也會鼓勵其參與進來，逐漸培養他們的自理能力，讓他們在競賽實踐中能夠有所收獲。為了更深層次的教育孩子們，有時我也會進行形式上的創新，如將獨立穿衣服變成合作穿衣服的小比賽，小組內互相穿衣服，看哪組穿得又快又整齊。對于表現好的小朋友，還讓其到臺前來表演，鼓勵其他小朋友向其學習，用榜樣的力量帶動孩子們的實踐。在系鞋帶的比賽中，我會讓孩子們系完鞋帶然后跑到10米處的小鼓處敲響小鼓。通過這些形式上的創新，以競賽將幼兒課程進行游戲化的教學，培養了孩子多方面的能力。

對于課程游戲化與幼兒活動的有效結合，使課程游戲化對幼兒的活動起到引導作用。在這種引導下，使幼兒們能夠相互學習，提升能力。

幼兒教育任重而道遠，作為一名幼兒教師，在實際教育中，需多以幼兒為主體，認真思考研究孩子的內心世界，讓幼兒們充分地接受知識，體味、思考，提升能力，培養健全的思維，將來成為有用之才，為祖國貢獻出自己的力量！

參考文獻：

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[2]吳芝玉.淺談幼兒園課程游戲化建設背景下的課堂教學活動[J].作文成功之路，2015，（06）.

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作者簡介：

馮燾，江蘇省常州市，常州市武進區丁堰幼兒園。endprint