職業中專數學課堂中的發現式教學初探

李瑜

摘 要 由于教育教學的不斷改革和發展，人們對職業中專中的數學教學進行深入研究，使用新型教學方式和理念，尤其是發現式教學是比較典型的教學方式，這種方式不僅靈活，同時還能激發學生對數學學習欲望，利于學生自主探索和積極創新。本文主要分析如何在中專數學課堂上實施發現式教學，進而提出以下內容，希望能夠為相關工作人員提供相應的參考價值。

關鍵詞 數學教學 發現式教學 措施分析

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

中職中專學生好奇心強，并且處于好學和好動階段，該階段比較容易探索和創新，所以在數學課堂上教師要對學生心理特點合理利用，制定有效的教學模式，促進教學效果提高。對于發現式教學方式而言，其提出的最終目的就是對學生探究性精神積極培養，其內容是將教師作為引導，學生能自己發現問題以及處理問題，促進數學成績的提高。

1發現式在數學教學模式中的意義分析

發現式教學模式，在一定程度上強調學習過程中不僅要對學生自主性注重，同時還要培養學生綜合能力。中等職業專科學校里面的學生對任何事物都充滿好奇，并且還喜歡各種詢問、具有較強的學習主動性，所以這是培養學生綜合素質的重要時期。所以數學教師在教學過程中，要合理運用發現式教學模式，這樣能全面提高學生數學素質，同時還能對課堂氛圍起著活躍作用，學生在課堂上可以提出自己的意見和想法，對教學問題積極分析，及時解決數學問題，只有這樣才能加強教學質量，提高學生對數學學習的興趣。

2發現式在數學教學特征

對于發現式教學而言，它是通過發現以及研究等相關過程對學生自身綜合素質、能力提高的一種教學模式，對學生創新能力起著促進作用，不僅能利于學生對問題的分析，同時還能提高對問題的解決能力，保證學生在日后就業中提出自身存在的優勢。所以發現式教學特點主要表現為：

一是問題性；發現式教學能讓學生自己主動發現問題，然后分析問題，進一步研究問題，利于學生深入的掌握數學知識。二是合作性；保證學生在自我分析的前提下，和學生之間相互合作與交流，進而實現共同學習和進步的目的；三是發現式教學能對傳統教學模式積極改變和創新，建立符合學生發展的教學秩序；教師在數學課堂上是引導者，能保證學習自主學習的基礎上體現其主體地位，學生所獲得的知識都是通過自己不斷努力得來的，培養學生找到自信。四是需要學生不斷的實踐和開拓；發現式教學模式是將學生實踐為主，學生實踐中，能及時的發現問題和研究問題，對自身思維積極拓展，全面提高對數學學習的能力和水平。

3發現式教學模式實施的注意事項

一是數學教師應該結合學生自身存在的特點實施教學，將學生適應為主要目的，不能脫離實際。教師應該結合教學實際內容，選擇合理的教材，符合學生特點和學生在課堂上能接受的進度進行教學。教師教學要把學生特點和數學學科特點緊密聯系，只有這樣才能提高學生對數學學習的興趣和積極性。

二是教師要對教學內容做到心中有數，這樣能在實際教學過程中對學生正確引導，對可能出現的狀況要及時分析，同時還要制定有效的處理策略。在教學時，將發散性作為主要目標，善于引導學生發現問題，對學生學習效果的評價工作進行做好。

三是教師在一定程度上是教學工作中的引導者，因此數學教學過程中要合理把握情境。通過相關實踐證明可知，課堂上教師應該設置符合學生發展和學習的教學情境，這樣能對學生學習興趣不斷激發，俗話說，興趣是最好的教師，對學生學習興趣積極培養，讓學生善于發現數學問題和積極探索數學問題，不僅能提高學生自主性，同時還能促進學生的創造能力。

四是教師要對引導工作做好，在課堂上運用能夠吸引學生、引導學生實施教學，才能全面激發學生對數學數學的積極性，促進學生在課堂上參與教學活動，主動思考問題和探索問題，在學習中全面提高學生的創新能力。

4發現式在課堂數學教學的應用

一是教師在教學過程中要創設相適應的問題情境，這樣才能引導學生善于思考問題和發現問題，提高學生對知識的求知欲望，加強學生自主探究性。教師在對情境設定時要結合中專學生特點，激發他們的好奇心。另外教師在課堂上要對以前學過的知識進行引申，積極培養學生發現和研究新問題。

二是教師為學生創造思維情境，促進學生自身邏輯思維能力，在實際教學過程中，結合學生掌握的數學知識點，向學生提出有價值的問題，進而啟發學生尋求問題答案。

三是教師在課堂上要激勵學生獨立解決數學問題，這樣能突出學生主體地位，同時還能全面加強學生判斷能力。

四是教師在課堂教學的過程中一定要精講，課程結束后要做好相應的總結和歸納，培養學生在腦海里樹立系統化認知結構，全面提高學生創新能力和解題問題。

五是重視數學實踐性，教師要鼓勵學生通過親身經歷，主動參與教學活動中，讓學生掌握新的知識和學習方式，另外還要實施探究性教學方法，促進學生對問題的處理能力。

5發現式教學能利于學生建立良好的數學結構

對于發現式教學，教師在課堂上要多關心學生，關注學生的學習過程和思維發展方向，重視他們的情感態度，保證學生健康成長，同時還能讓學生在自己的腦海中形成系統的數學知識結構，利于學生掌握牢固的數學知識，加強學生對數學學習的積極性和興趣，提高數學成績。

6總結

通過上述分析可知，中職中專數學教學的過程中，教師應該合理利用發現式教學模式，明確教學的最終目的，在課堂上耐心指導學生，激勵學生獨立思考問題，勇于提出問題和探索問題，這樣才能提高學生數學成績，促進數學在教學過程中的效率，加強學生對數學的學習充滿興趣和積極性，促進教學目標的順利實施和開展。

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