中職學校數學教學現狀及改善措施

徐桂珍

摘 要 數學作為一門基礎性學科，在中職教育中占據非常重要的地位，對學生邏輯思維的培養具有非常重要的意義。但是，目前我國在中職數學教學方面存在很多問題需要解決，如何提升我國中職數學教學有效性成為眾多數學教師關注的重要話題。下文對我國中職學校數學教學現狀進行了分析，并提出了一些改善措施，以期對中職學校數學教學質量的提升有所裨益。

關鍵詞 中職 數學教學 現狀 措施

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

0引言

中職學校能夠為我國培養很多應用型人才，而數學作為中職學校教育中必不可少的一門學科，對學生的專業學習起到很大輔助作用，尤其是理工類學生，直接關系到學生對專業課程的學習和理解。因此，中職學校要重視學生的數學教育，改進當前的教學方法，不斷創新教學模式，激發學生的學習興趣和學習積極性，從而促進中職學校數學教學質量的提升。

1中職學校數學教學現狀

1.1學生數學基礎參差不齊

中職院校的大多數學生都是由于沒能順利進入重點高中而被淘汰下來的學生，本身數學基礎就參差不齊，而且多數學生對于數學的學習興趣不大。在實際的教學過程中，教師往往忽視學生個體上的差異和學生的個性，采取一把抓的教學模式，導致了學生在學習的過程中出現差距。長此以往，那些數學底子薄、學習能力差的學生就會對數學產生抵觸心理，從而大大降低了中職學校數學教學效率，也影響學生自身的發展和進步。

1.2學生對數學的不重視

由于中職學生沒有升學壓力，對數學課不重視，感覺數學可有可無，對數學的學習態度較差。導致大多數中職生學習上不肯用功，在上課時無法長時間的保持注意力，課后作業也草草了事，甚至課后根本不會在學習上花費很多時間，作業都不能完成或者出現抄襲等現象，這樣時間一長，嚴重影響教學質量。而且中職學校就是以培養應用型、技能型人才為主，所以很多學生更加重視專業課，從而忽視了數學基礎課程。他們都傾向于追求所謂的“專業發展”，希望將來能從事一份技能型的工作，覺得數學對其所學專業沒有任何關聯，因此故意放棄數學。

1.3教學方法單一

中職院校教師在教學過程中方法較為單一，課堂以“灌輸式”教學方法為主，依賴于書本教學，缺乏有效的教學輔助手段，讓學生死板的生搬硬套。許多教師往往只重視完成教師任務，往往只是寫一份簡單的教案，把上課當作是完任務，下課后便不再過問教學工作。還有的教師在課堂教學過程中沒有結合學生的學習情況和學習積極性，缺乏針對性，導致學生對原本就枯燥的數學內容產生抵觸心理，喪失對數學的學習興趣，嚴重影響了學生的學習效率。此外，雖然部分學生對數學有一定的學習興趣，但是只局限于書本上的知識，不了解其實際價值，不知道其實用性，這些都與教師的教學方法有很大關系。

2中職學校數學教學改善策略

2.1關注和尊重學生的個別差異

學生具有個性和差異性，具有自身的獨特性，不僅表現在學習基礎、學習能力上，還表現在學習情感、學習態度上。因此，教師應根據學生具體情況實施分層次教學，首先，教師要掌握每個學生不同的數學基礎，這樣才能在教學過程中相對應地開展措施。在新生入學之初，中職數學教師可以采用一套難度適中的題目對學生進行摸底測試，然后參考學生的中考成績將學生分為A，B兩個班級。其中A班為提高班，B班為基礎班；其次，根據學生學習能力以及學習態度進行分層備課。例如，教師可以根據學生的學習能力準備兩種不同的教學方案，對于A類學生，教師可以在教學內容上進行擴展，擴展學習內容，增加教學內容的難度；對于B類學生，教師以基礎數學教學為主，盡量采取通俗易懂的教學方式；與此同時，教師還要根據學生的學習態度、學習積極性，教學過程中適當的融入一些與教學內容相關的課堂游戲，這樣不僅有利于學生對教學內容的掌握和理解，還有助于提升學生的學習積極性；最后，教師要根據A、B學生的學習情況分層布置作業。教師可以按難易程度布置作業，或者學生可以根據自身學習情況自主選擇，這樣有利于培養學生的學習興趣，不至于讓學生感受到學習的壓力和困難。

2.2改進教學方法

數學這門學科主要是源于生活，學習數學也是為了服務于生活實際。隨著我國教育體制的不斷變革新的教學方法和教學模式層出不窮，微課、情境教學法、游戲教學法、任務驅動教學法、數學生活化等等。教師可以借鑒成功的教學案例，結合教學內容和中職學生的實際情況采取有效的教學方式。轉變之前“灌輸式”的教學方法，將數學內容改編成貼近生活實際的實用性教材，既能讓學生認識到學好數學的重要性，又能讓學生增加學習的積極性，對本節課的內容充滿興趣。使其愛上數學，進而提升中職數學教學質量。

2.3數學教材要與學生的專業相結合

中職數學教學應以“實用，夠用”為原則，將為社會發展培養其所需要的應用型人才為中職教育的培養目標。因此中職數學教學要淡化數學教材的邏輯組織，強化數學知識的應用，特別是與專業相關的應用，這樣學生才能在數學教學中了解數學對其未來工作的重要性，而不是一味的將數學知識灌輸給學生，相信通過將數學教材與學生專業相結合，能夠大大提升學生的學習動力，增強學生對數學的重視程度。因此，中職數學教育要結合學生的專業情況，將教學內容與其專業知識進行有效結合，增強中職數學教學的針對性和實用性，不僅能夠實現數學教學目標，還有助于其專業知識的學習和理解。

3結束語

總而言之，數學作為一門基礎性學科對于學生具有非常重要的意義。學好數學不僅有助于提升學生的邏輯思維能力和創新能力，還有助于中職學校學生其他專業知識的學習和掌握。中職數學教師要立足于本校的數學教學現狀，結合學生的具體情況，不斷探索和嘗試新的教學方法，激發學生學習積極性，從而實現中職數學教學目標。

參考文獻

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