合唱教學對小學生樂感培養的探究

摘 要：在小學音樂課堂教學中，培養學生的樂感屬于重要教學目標，其可以體現出學生的音樂技能及訓練情況，更是評價學生音樂水平的標準之一。在小學音樂教學過程中，積極融入合唱教學有利于培養小學生的樂感，進而提升其在聽音樂方面的綜合素質。目前，合唱教學已經成為小學生音樂樂感培養過程中的重要教學模式，文章首先分析其作用，然后再提出強化合唱教學的措施，以期提高小學音樂教學效率。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；樂感

前言

眾所周知，音樂是廣大人民群眾生活的一種調味劑，也是一種藝術形式，可調節聽眾的心情，陶冶其情操。在小學音樂課堂教學中，小學生的樂感培養屬于一大難點，指的是培養小學生對音樂總體感受的能力以及評估音樂效果的綜合能力，一旦缺乏樂感小學生往往很難對音樂提起興趣，而每個學生之間存在差異性，音樂的樂感亦是如此，比如部分學生聽到音樂會有興奮的表現，而部分學生則沒有任何感覺。在音樂教學中所實施的合唱教學屬于一種表演藝術的形式，學生之間通過集體合作延長不同聲部的音樂可以凸顯作品本身所具備的豐富內涵，而且還能抒發內心的感情而吸引聽眾產生思考及情感共鳴。

一、 分析合唱教學在培養小學生的樂感當中具備的作用

在小學階段開展音樂教學，其最主要的一個目的就是建立并不斷提升小學生的音樂素養，使其學會鑒賞音樂、理解樂譜、研究音樂的歷史，甚至從聽覺、視覺等各方面增加對音樂作用的理解，進而提高其綜合音樂能力。簡單而言，合唱教學就是一種表演音樂的方法，學生之間通過合唱訓練演唱的方式增加對音樂作品背景歷史的認知與掌握，通過認識樂譜和掌握演唱技巧等從音樂中獲得美感，進而學會欣賞音樂。另外，小學生經過反復的合唱教學有利于對音樂知識進行聯系，從而培養其創造思維，同時選擇不同樂器配合演唱能夠從不同伴奏聲、節奏等方面明確音樂內涵，這有助于增加對其作用的全面了解。

在實際教學過程當中，合唱教學不僅只是為了幫助學生掌握樂器以及簡單聲部，其最重要的一個目標是經過合唱提高小學生鑒賞音樂的能力。進而通過這種表演激發學生的熱情，使其從內心愛上音樂，而在這個過程中配合不同樂器有利于提升學生音樂創造力，久而久之使其通過合唱教學而提高自身音樂素養，促進樂感形成。所以，在開展小學音樂課堂教學時積極采取合唱教學十分必要。

二、 在樂感培養中強化小學生合唱教學的幾個要點

（一） 重視積累合唱技巧，并傳授給學生

在教學過程當中，音樂老師要想提升小學生的合唱教學效果，首先就要加強日常教學中的合唱技巧積累，然后將這些技巧傳授給學生。比如在課余時間，教師可以閱讀一些關于合唱教學的資料，或者觀看一些合唱表演視頻，最后與自身的教學情況相結合，選取其中適用于教學的部分傳授給學生。又或者教師可以直接將這些合唱教學視頻直接播放給學生觀看，并且同時講述其中的技巧，這樣有利于吸引學生的注意力，甚至激發其合唱的熱情，最后通過實際的合唱演練，全面升華合唱教學效率。

（二） 重視對學生感受節奏的能力進行培養

在音樂表演中，節奏感十分關鍵，教師在開展合唱教學的時候也要重視對學生音樂節奏感的培養和提升，并且在這個過程中引導學生養成一邊演唱一邊打節拍的合唱習慣。首先教師將簡單的節奏練習方法教會學生，根據音樂作品的難易程度來選擇節拍，比如：首先教會學生學會四二拍不帶附點的句后，再逐步增加節拍訓練的難度，在循序漸進的過程中促進學生節奏打法越來越熟練。在合唱教學中通過上述方法有利于強化學生感受音樂節奏的能力，這對于培養其樂感有良好的作用。值得注意的是，在日常合唱教學當中，教師還需要加強各類樂器之間的配合教學，比如：在教學過程中，教授可以根據音樂作用所涉及的樂器展開講解，并把樂器帶到課堂上，一邊講述一邊在學生面前彈奏，通過這種方式能夠有效激發學生的學習興趣，通過感受不同樂器彈奏不同的音樂作品，使學生真實感受音樂的律動及節奏，區分高音、低音等基本知識，不僅活躍了合唱教學的氛圍，而且還提高了音樂的感染力。

（三） 積極采取各式各樣的唱練模式

小學階段的音樂教學，是小學生首次接觸音樂，對于二聲部缺乏認知，接受起來也比較困難，很難獲得音樂美感。此時，教師可以選擇重復練習的合唱教學模式，并采取多樣化唱練模式使學生始終對音樂保持新鮮感。在教學中，小學生常常對曲調產生先入為主的感覺，在合唱當中難以及時接受第二聲部旋律，主要是由于一聲部給學生留下的印象更深刻，為了避免在合唱中出現上述問題，教學中教師可以先教會學生第二聲部或者將該部分作為學生發聲練習的內容，結合先難后易的原則使其更快掌握第一和第二聲部的演唱。另外，在教學中為了提高合唱教學效率，教師也可以通過組織一些合唱活動，激發學生學習的興趣，使其在實踐中感受音樂的魅力。值得注意的是，教師要加強合唱表演中對學生開展抗干擾處理，通過提升其抗干擾的能力避免在合唱中學生之間互相演唱對方的聲部，甚至出現演唱內容與伴奏內容不符合的問題，久而久之全面提高學生合唱水平，培養音樂樂感。

結束語

總而言之，我國新課標教育改革不斷深入，對于小學音樂課堂教學提出了更為嚴格的要求。所以，音樂教師在日常教學中需要重視教學方法的創新與變革，摒棄傳統教學模式并積極運用多元化的合唱教學，甚至通過一系列實踐培養學生綜合音樂素養，使其在這個過程中不斷提高自己的樂感，促進小學音樂教學效率進一步提升。

參考文獻：

[1] 張天慈.在合唱教學中培養小學生的聽辨能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（02）：207.

[2] 朱芳.通過合唱教學提高小學生的音樂聽覺芻議[J].基礎教育研究，2013，（22）：46-47.

[3] 任立鋒.與自然為伴——關于小學生合唱教學的思考[J].求知導刊，2016，（12）：122.

作者簡介：董艷麗，遼寧省營口市老邊區柳樹鎮中心小學。endprint