延行謇翁路，靜待花開(kāi)時(shí)

陸俊

[摘要]德育是素質(zhì)教育的核心，班級(jí)德育管理是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地。課堂管理中，教師應(yīng)學(xué)習(xí)張謇教育思想，繼承、實(shí)踐、弘揚(yáng)、彰顯這位先賢所創(chuàng)造和留傳后人的有關(guān)教育的價(jià)值，并取其精髓，指導(dǎo)班級(jí)德育管理工作，從而有效提高班級(jí)管理的效率。

[關(guān)鍵詞]張謇教育思想；道德情感；班級(jí)管理；實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）36008802

張謇是我國(guó)近代史上著名的愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、教育家、政治家，被譽(yù)為中國(guó)早期現(xiàn)代化的先驅(qū)。他先后創(chuàng)辦了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校大約300所，尤其是他主張的“父實(shí)業(yè)，母教育”的思想體系，為中國(guó)近代的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與活力，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中摸索，在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中積累，張謇先生形成了自己獨(dú)具特色的、全新的教育思想體系。即：“謀體育、德育、智育之本”，實(shí)現(xiàn)“通識(shí)”、“新知”、“通才”、“完全之教育”，培養(yǎng)“健全之國(guó)民”等教育思想。

張謇先生認(rèn)為，教育是開(kāi)啟民智、造就人才的。所以教師肩上所承擔(dān)的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。作為一名教師，尤其是一名班主任，其作用是舉足輕重的。張謇先生在其教育思想中提到：“在校不能為良好之學(xué)生，出校必不能為良好之公民。”班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此，班主任要全面分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用張謇先生的有關(guān)教育思想，做好他們的教育工作和思想工作，促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展。

一、熱愛(ài)學(xué)生，懷有愛(ài)心

張謇先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，沒(méi)有愛(ài)心的人，不可擔(dān)任教師。他認(rèn)為，教師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的業(yè)務(wù)，還要有愛(ài)心和高尚的師德。縱觀整個(gè)教育界，“愛(ài)”是教育中一個(gè)永恒的話(huà)題。 有本書(shū)的序言也曾寫(xiě)道：“教育上的水是什么？是情，是愛(ài)。如果教育沒(méi)有了情和愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”愛(ài)是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)怎樣去愛(ài)學(xué)生呢？如巧妙的表?yè)P(yáng)、親切的動(dòng)作、關(guān)愛(ài)的眼神等，都能給學(xué)生傳遞“愛(ài)”的信號(hào)。尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難、性格內(nèi)向或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師要多一點(diǎn)理解、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)師愛(ài)，用足夠的愛(ài)去包容他們的過(guò)失，用愛(ài)去感化他們，使他們德、智、體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、首重道德，立身之本

張謇先生在興辦教育之初，就把培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)家思想、實(shí)業(yè)知識(shí)、武備精神”作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)。在這三者中，國(guó)家思想被列為第一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要是指國(guó)家觀念和思想品德的教育培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)，教育“首重道德，次則學(xué)術(shù)”，可見(jiàn)張謇先生把加強(qiáng)學(xué)生的道德教育放在首位。張謇先生認(rèn)為，德育是教育的核心，也是教育的最高目的。衡量一個(gè)學(xué)生不能只看成績(jī)、分?jǐn)?shù)，更重要的是看這個(gè)學(xué)生是否有思想道德素質(zhì)。

張謇先生對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)的過(guò)程中，特別注重“知恥明志”的教育，讓學(xué)生勿忘國(guó)恥，激發(fā)愛(ài)國(guó)的熱情。他認(rèn)為“恥人所不可不知，人而無(wú)恥，尚不可以為人，矧在一國(guó)這大者乎？中國(guó)何為而有國(guó)恥？應(yīng)亦反省。”一個(gè)人知恥方能明志，明志方能奮發(fā)。因此，班主任可以通過(guò)各種形式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使所有學(xué)生都得到道德的洗禮乃至升華。

三、教學(xué)有方，因材施教

張謇教育思想中指出：“首重道德，次則學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)不可不精，而道德尤不可不講。”在這里，張謇先生強(qiáng)調(diào)了道德的重要性，同時(shí)也說(shuō)明不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)于教育方法，張謇先生說(shuō)：“吾聞教育者，有方而無(wú)方、有法而無(wú)法之事也。人不可無(wú)教，故無(wú)世無(wú)地?zé)o事，可以不教，是為有方。”我們不僅領(lǐng)略到張謇先生對(duì)于教育“有方而無(wú)方，有法而無(wú)法”的精辟論述，還能看出張謇先生對(duì)于“舉一反三、因材施教”的觀點(diǎn)進(jìn)行形象闡述。由于學(xué)生之間會(huì)存在差異性，所以教師要善于觀察和了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，采用“自得主義”來(lái)塑造學(xué)生的個(gè)性。這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等手段，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，尤其是要幫助學(xué)生找到個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

四、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，賞之益也

每個(gè)人都希望被贊美，在心理學(xué)意義上源自于個(gè)體渴望被尊重、被認(rèn)可的精神需求。一旦這種需求被滿(mǎn)足，人就會(huì)充滿(mǎn)自信和動(dòng)力。張謇先生主張經(jīng)常獎(jiǎng)賞學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如熱愛(ài)勞動(dòng)、擅長(zhǎng)體育、勤勉節(jié)儉等。贊賞的力量是無(wú)窮的，教師要讓所有的學(xué)生在被贊賞的體驗(yàn)中增強(qiáng)自信。

五、家校合作，同步教育

縱觀張謇的家庭教育觀，可以發(fā)現(xiàn)張謇先生極為重視良好的家風(fēng)建設(shè)。事實(shí)證明，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面的協(xié)助，尤其是家庭的通力合作。家庭是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極其深刻的影響。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校要主動(dòng)幫助家庭，彼此互相支持、合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，互補(bǔ)不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。我們從張謇先生的家庭教育觀中得到了很多啟示，所以在加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育、特別是思想道德教育的過(guò)程中，要高度重視家庭教育，認(rèn)真抓好素質(zhì)教育這個(gè)系統(tǒng)工程中最基礎(chǔ)的部分。

六、耐心澆灌，持之以恒

張謇先生曾說(shuō)過(guò)：“茍無(wú)慈愛(ài)心與忍耐心者，皆不可任。”教師不僅要有愛(ài)心，還要有耐心。我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生保證今后絕對(duì)不再犯錯(cuò)，但過(guò)了一段時(shí)間，同樣的錯(cuò)誤又出現(xiàn)了；有的學(xué)生基礎(chǔ)差，成績(jī)落后，一旦取得了小小的進(jìn)步就得意忘形，不久又畏難于獨(dú)立完成作業(yè)，以抄襲來(lái)應(yīng)付過(guò)關(guān)。種種跡象表明，小學(xué)階段中有一部分學(xué)生意志薄弱，自制力較差，其實(shí)這是一種合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。所以班主任管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生的不良表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，教師一定要正確對(duì)待，深入了解和分析他們反復(fù)出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，有針對(duì)性地做好教育工作。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適當(dāng)找學(xué)生談心，并用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)他們，同時(shí)通過(guò)班級(jí)的各種活動(dòng)讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，感受班集體的溫暖，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活的道路上茁壯成長(zhǎng)。

總之，張謇先生的教育思想，博大精深。之所以在今日仍能大放異彩，是因?yàn)橛兄^強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，它時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生如何正確做人、做學(xué)問(wèn)，重視人才的培養(yǎng)。因此，教師要認(rèn)真做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作，對(duì)每一位學(xué)生以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，并在學(xué)習(xí)張謇教育思想的基礎(chǔ)上，取其精髓，認(rèn)真指導(dǎo)班級(jí)德育管理工作，提高班級(jí)管理的效率。

（責(zé)編容耘）endprint