初中體育學科培養學生的核心素養探討

林允財

摘要：隨著新課程改革的實行，學生的綜合素養成為教育部門重點關注的內容。在初中教學中，體育學科屬于重要的素質教育學科，對培養學生綜合素養意義重大。因此，教師在開展體育教學活動時，應該注重培養學生的核心素養，促進學生綜合發展。本文主要探究分析了初中體育學科培養學生核心素養的意義及具體培養策略，以供參考。

關鍵詞：初中體育；核心素養；教育培養

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0050

初中階段的學生身心發展都趨向成熟，在這個時期，良好的生活方式與學習習慣培養尤為重要。初中生升學壓力比較大，在傳統教育模式中，教師過于重視學生理論知識的培養，導致很多學生身體素質比較差，核心素養缺乏。針對這種情況，在新課程改革的大環境下，教師更加應該注重體育學科教學，注重培養學生的綜合素質，從而提高學生綜合素養，促進學生未來發展。

一、初中體育學科培養學生核心素養的意義

1. 初中體育學科能夠有效激發初中生的體育情感

在傳統教育模式中，學校和教師過于重視理論教學，導致學生對體育重視程度不高，沒有體育情感，在參加教學活動時，往往沒有充足的熱情。針對這種情況，教師在初中體育教學中注重培養學生的核心素養，能夠有效激發學生的體育情感，提升學生參與的熱情，從而提高學生的主觀能動性。在這種情況下，學生能夠積極主動地參與到課堂教學活動中，課堂活動教學效果也會更加顯著，學生的綜合素質將會進一步提升。

2. 初中體育學科能夠促進初中生養成良好的運動習慣

所謂運動習慣就是指每周參加體育鍛煉至少3次，每次鍛煉時間超過30分鐘的一種鍛煉習慣。培養學生的運動習慣也是初中體育教學的重要目標和任務。在初中體育教學中注重培養學生的核心素養，能夠有效幫助學生認識到體育教學的重要性，從而更好地養成運動習慣，在日常生活中勤于鍛煉，提高自身身體素質。學生養成良好的體育鍛煉習慣同時也能鍛煉學生的毅力與恒心，從而讓學生更好地發展。

3. 初中體育學科能夠提高初中生的適應能力

初中生未來將會面對各種各樣陌生的環境，適應能力是學生必不可少的一種能力。但是，當前大多數初中生每日面對的環境除了學校就是家庭，相對比較單一。在這種單一的生活環境中，學生適應能力難以得到鍛煉。針對這種情況，體育教學的核心素養包括適應能力，教師在開展體育教學活動時，不但能夠鍛煉學生的身心素質，還能有效地鍛煉學生的適應能力。尤其是素質拓展練習中，學生將會面對各種各樣不同的問題和環境，自身適應能力將會有極大的提升。

二、初中體育學科培養學生核心素養的策略

1. 教師應該注重提升自身專業素養

在任何學科教學中，教師都是不可或缺的角色，教師的專業素養直接影響了教學質量。因此，想要在初中體育學科教學中培養學生核心素養，教師更應該注重提升自身的專業素養。首先，作為學生的表率，教師在培養學生核心素養時，應該保證自身具備良好的思想品德，并且時常反思自己，不斷學習不斷進步。其次，為了提高自身綜合素質與專業水平，教師還可以參加各類培訓，針對自身的道德、心理、文化素養等方面進行培養，從而提高自身的專業水平。第三，以身作則。初中階段的學生對教師有一種天然的憧憬，教師的帶頭作用往往能夠充分激發學生模仿激情。因此，初中體育教師可以身作則，從自身出發，給學生做好表率，讓學生能夠更好地提升自身。

2. 體育學科課堂教學注重德育滲透

在傳統教學模式中，教師對體育教學的重視程度不高，教學活動往往比較單一，培養方向也只是注重提升學生的身體素質，教學內容枯燥乏味，學生學習興趣不高。在初中體育學科教學中培養學生核心素養，教師更應該滲透德育教學，立德樹人，將各類文化知識與體育教學充分整合，從而提高學生各項知識與能力，提升學生綜合素質。在體育教學中，滲透德育教學的方式多種多樣。教師可以通過游戲、比賽等方式，讓學生充分意識到一些優良品質在日常生活中的重要性，從而注重培養學生的德育能力，提升學生核心素養。

例如：在培養學生團結互助意識時，教師可以采取兩人三足、拔河等集體體育活動的形式，讓學生在參與體育活動的過程中，充分體會到集體主義與團結的重要性，從而學會寬容、合作。在培養學生吃苦耐勞的精神時，教師還可以結合教材內容，運用多媒體教學的形式，通過實際的例子，讓學生充分了解吃苦耐勞的重要性，同時結合具體的體育教學內容，培養學生的吃苦耐勞精神。

3. 培養學生終身體育意識，養成良好的鍛煉習慣

在當今社會，人們的生活節奏越來越快，很多人由于沒有良好的鍛煉習慣，自身身體素質較差，各種疾病發病概率也在逐漸上升。初中生是國家未來的希望，因此，在初中體育教學中，讓學生養成良好的鍛煉習慣，提升學生綜合素質十分重要。首先，教師應該注重培養學生的體育意識，讓學生意識到體育鍛煉的重要性。其次，培養學生的自主鍛煉能力。教師可以通過理論教學結合實踐教學的方式，讓學生掌握更加科學合理的體育鍛煉方法，提升自身核心素養。最后，提高學生心理健康水平，讓學生的社會適應能力進一步提升。學生未來需要面對社會，提升學生的適應能力能夠幫助學生更好地適應社會，為社會貢獻自身的價值。

綜上所述，初中體育是一門重要的素質類學科，對于培養學生綜合素質意義重大。在初中體育教學中，教師應該注重培養學生的核心素養，通過提升自身專業素養、注重德育滲透于培養學生良好鍛煉習慣等方式，讓學生充分意識到體育鍛煉的重要性，并且在體育教學活動中，提升自身綜合素質。

參考文獻：

[1] 陳福亮，翟 芳，武海潭等.基于核心素養的國家體育課程標準研制：臺灣經驗與啟示[J].沈陽體育學院學報，2017（1）.

[2] 張 瑩.教育“核心素養”理念下的高校體育課程改革探討——以重慶科技學院體育健康課教學改革為例[J].西南師范大學學報（自然科學版），2016（10）.

（作者單位：浙江省泰順縣第四中學 325500）endprint