玩中學，學中玩

周泉

摘 要：在幼兒教育中開展游戲化的教學方法，能夠有效激發幼兒的學習興趣，培養幼兒參與活動的積極性，提升幼兒的學習能力，促進幼兒的健康快樂成長。游戲教學更是貼合了幼兒的年齡特點，符合以幼兒為主的教學理念，讓幼兒在玩中學、學中玩。

關鍵詞：幼兒教育；游戲化；課程開展

幼兒游戲活動是一種以興趣為導向的活動，所以在開展游戲化課程時，不僅要尊重幼兒的主體地位，更要符合幼兒的興趣特點，緊抓幼兒活潑好動的天性，開展豐富多彩的游戲活動，不斷增強孩子的學習興趣，促使幼兒在玩中學、學中玩，讓幼兒成長過程更加豐富、有意義。下面就如何有效開展幼兒園課程游戲化進行簡單分析。

一、尊重幼兒主導地位，開展豐富的游戲課程

學前教育要有明確的教學方向，在教學實踐中，不斷加強幼兒教育質量，從教學的各個方面保證管理科學、隊伍優良的辦學特征，促進每一個幼兒都能在游戲課程中獲得知識和能力。幼師在開展游戲課程前，一定要充分了解幼兒特點，不僅是因為幼兒的身心發展階段具有特殊性，更重要的原因是幼兒與世界的接觸較少，對游戲活動的參與缺乏辨識性，只是依照自身的興趣，參與游戲活動。所以幼兒游戲課程的開展要充分關注幼兒的成長特點、興趣愛好，教師不僅有責任幫助幼兒尋找教學內容與世界的有效連接，更有義務對幼兒的成長進行呵護，促使幼兒能將教、學、玩三者融為一體，充分發揮教學的有效性。例如，組織幼兒參與音樂互動時，倘若教師沒有從幼兒的角度出發，在講解游戲玩法時，沒有進行示范，只是單純地講解規則，容易導致游戲課程教學失敗，因為幼兒還不足以達到通過語言就理解游戲規則，反之從幼兒的角度出發，對游戲互動進行有效示范，幼兒就會主動模仿，積極地參與游戲活動，活躍課堂氛圍，或者教師可以用幾個簡單的動作幫助幼兒了解活動規則，使幼兒在活動中順利參與，就會極大地調動課堂氛圍，感染其他的孩子參與學習，不斷激發幼兒的學習興趣。

二、發揮教學輔助作用，開展有趣的游戲課程

通常開展游戲活動，教師總是過度重視游戲活動帶來的教育意義，而忽視了游戲活動對幼兒身心發展的影響，幼兒園對幼兒的教育局限在單一的字詞、數字的學習，同時也忽視了幼兒活潑好動的天性。我們倡導游戲化的教學課程，就是讓幼兒在激發學習興趣的前提下，學習知識，掌握學習能力，所以教學應當是為游戲活動服務的。如何開展一個有趣的游戲課程，就對幼師提出了更高的要求，可以定期舉辦一些班內活動，鼓勵幼兒參與到活動中來，落實對幼兒的多樣化教育，促使孩子能夠多元化發展。例如在對孩子舞蹈的教學過程中，不僅是對學生知識技能進行重組的過程，更是對幼兒興趣培養的過程。我們的幼兒音樂教師在教導小學生學習一些舞蹈動作時，就可以啟發學生從多個角度考慮舞蹈的動作創新，對于一些高難度的動作，可以運用一些簡單的動作代替，因為幼兒的學習能力相對較差，教師要善于利用現有資源，不斷增強幼兒的綜合素質，在游戲中，豐富幼兒的情感世界，游戲是童年不可或缺的部分，在我們的課堂之中融入游戲，就是為幼兒的童年增添了有趣的色彩，通過一種和諧、完美、自由的方式，幫助兒童健康、快樂地成長。

三、應用多種教學方式，開展多樣的游戲課程

在幼兒教學中開展課程游戲化教學，不僅能夠有效改善教師與幼兒之間的關系，還可以促進幼兒與教師的互動，豐富游戲活動方式，游戲課程的有效開展是伴隨著幼兒與教師之間的交流，教師在了解幼兒成長特點的前提下，開展不同的教學內容，有助于豐富幼兒的情感世界，例如教師可以設置一些趣味小游戲，來增進師生之間的感情，一方面充當幼兒的指導，另一方面充當幼兒的伙伴，在游戲中指導幼兒有效參與，在游戲中與幼兒一起感受游戲化課程帶來的快樂。幼兒有著活潑好動的特點，教師可以組織幼兒進行一些角色扮演，例如，認識動物的學習中，可以為學生制作各種各樣的小動物頭飾，讓幼兒扮演小動物，進行歌唱比賽，模仿一些小動物的叫聲，幫助幼兒更好地認識動物，“母雞母雞咯咯咯、小鴨小鴨嘎嘎嘎嘎、小狗小狗汪汪汪……”通過趣味兒歌模式，加深幼兒對小動物的認知。開展一個有序的游戲互動，更能加強課堂的紀律性，讓幼兒增強紀律性，保持積極的心態參與課堂學習，小游戲可以幫助幼兒獲得實踐認知，從而建立與世界的連接。

總之，讓幼兒能夠在玩中學，學中玩，不僅是游戲化幼兒課程教學的重點，也是幼兒園教學的重點，促進幼兒獲得感性認知，不斷增強參與游戲活動的積極性，度過快樂的童年，健康成長。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅endprint