分層教學在小學語文教學中的應用與實踐

魏雙

摘 要：隨著新課程改革的逐步實施與推進，分層教學在課堂教學中的運用范圍愈發廣泛。這種教學模式必須面向全體學生，在課堂教學中每一位學生都是主體，充分發揮了學生的主觀能動性，適應了學生群體之間的學習差異性。想要將這種教學方法運用到小學語文教學中，就需要結合學生學習實際以及身心發展規律，促進全體學生全面發展。針對分層教學的定義以及在小學語文課堂教學中的具體應用展開探討。

關鍵詞：分層教學；小學語文；課堂教學；應用實踐

所謂分層教學，主要是指在課堂教學中，教師根據全體學生的學習特點、個性特征以及興趣愛好，根據不同群體的學生制訂不同層次的教學目標，設置不同問題，提出不同要求，以促進全體學生共同進步與發展的一種教學模式。這種教學模式充分滿足了不同學生群體的需求，加強了學生對學習理論以及實踐技能的掌握，能培養學生思考問題與解決問題的綜合能力。為了提高分層教學的效率，本文提出了如下幾種教學策略。

一、教學對象分層，張揚學生個性

新課程改革的不斷深入與推進，不僅對我們的教學模式提出了新的要求與挑戰，也要求教師深入了解學生，充分認識到每一位學生都是一個獨立的個體，都應當被重視。因此，在小學語文教學中實施分層教學時，教師應當了解每一位學生，這里的了解不僅包括學生學習能力與學習方法，更包括學生心理特征、興趣愛好與家庭環境。唯有對學生的學習情況、興趣愛好進行充分了解之后，才能正確對其進行定位，將學生進行正確的分層。這樣不僅有利于將學習興趣、家庭環境、學習能力相當的學生分在同一個小組，減少學生的心理壓力，同時還有利于教師管理與教學，張揚學生個性，促進學生綜合素質全面發展與提升。值得注意的是，由于學生是不斷發展、提升的，所以我們的分層也應當是一個動態變化的過程，及時根據學生的最新發展情況，對學生分層進行及時調整，以此調動學生學習積極主動性，提高學生學習參與熱情。

二、教學目標分層，確保教學實施

一切教學活動都是以教學目標的實現為依托。所以，在小學語文教學中運用分層教學時，教學目標的分層也是不可或缺的一部分。由于不同學生學習能力會有所差異，因此，我們的教學目標也應當有所側重，應當隨著學生群體的不同而有所不同。這就要求我們在具體教學中，根據不同群體的學生設置分層教學目標，爭取讓每一位學生都有機會發展、提升自己。在對教學目標進行分層時，我們教師需要精心鉆研教材，認真研究語文教材，并結合每一位學生實際情況以及最近發展區，分析教材中的重點、難點知識，制訂出與學生學習能力相當的教學目標。一般而言，主要分為基礎、發展、提高目標。

例如，在教學《吃水不忘挖井人》一節時，教師可以將本節課的教學內容分為這三個層次：（1）認識“忘”“挖”等在內的12個生字；（2）正確朗讀課文，并在朗讀中傳遞出崇敬之情；（3）懂得“飲水思源”這一道理。第一個目標是全體學生都必須達到的；第二個目標則是要求大部分學生都能掌握；第三個教學目標，是本節課的提高目標，這是針對少數學生而提出的，其目的在于滿足他們對知識的渴求。這三個教學目標都是針對本班學生的實際情況而提出的，具有一定的針對性，能夠在滿足全體學生的學習需求下，兼顧部分學優生的需要，促進其進一步提升。

三、教學評價分層，優化教學效果

教學評價無論是在傳統教育教學中，還是在現代教學理念下，它都是一個重中之重。因為，它不僅有助于教師了解到學生的學習情況以及自身的教學水平，同時，還有助于學生發現自己潛在的問題與學習能力，有助于教師有針對性地進行查缺補漏，從而快速、高效地提升學生學習能力。但學生是具有多樣性的，所以，在具體的教學實踐中，我們教師也應當對教學評價進行有效分層。具體而言，就是在評價過程中教師需要有針對性地進行評價，而不是以偏概全，對于低層次的學生教師要善于發現與挖掘他們自身的優點，并針對其進行積極評價，讓學生樹立學習信心，激發學生學習興趣；對于中等層次的學生而言，教師更重要的則是激勵他們繼續學習，不僅需要指出他們學習中的不足，也要對他們的學習能力給予肯定與鼓勵，并提出有針對性的建議，幫助其糾正自身的問題；對于層次較高的學生，教師更多的是關注他們的學習心理，讓其始終保持一顆謙遜的心，腳踏實地。

綜上所述，分層教學強調的是公平、客觀地對待每一位學生。這就要求，在具體的教學實踐中，我們教師需要準確、高效、快速地把握教材，并及時根據學生的學習特性、興趣愛好、心理特征做出反應，做到因材施教、循序漸進，同時還需要強調注重教學評價分層，以此調動學生學習積極主動性，發揮學生主體地位，促進學生共同前進與發展，從而培養出一大批優秀的德、智、體、美兼備的綜合型人才。

參考文獻：

[1]孫厚榮.分層教學在小學語文課程教學中的應用與實施[J].新課程（上），2017（5）：105.

[2]王明姍.分層教學在小學語文教學中的應用分析[J].考試周刊，2017（53）：71.

[3]武必雄.分層教學在小學語文教學中的應用與實踐[J].考試周刊，2017（51）：74.

編輯 謝尾合endprint