體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王艷冰

摘要：體驗式學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的體驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、動手能力等，加快學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文先介紹了體驗式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并分析了其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗式教學(xué)有著明顯的不同。傳統(tǒng)式教學(xué)限制了學(xué)生思維的成長和發(fā)展，學(xué)生思維能力也得不到提高，會慢慢失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的成績出現(xiàn)下滑。體驗式教學(xué)足夠尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，能夠始終堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)展開教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

一、體驗式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

體驗式學(xué)習(xí)方式具有以下幾個特點(diǎn)：第一，主觀性。體驗式教學(xué)更加尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體驗，將學(xué)生放置在教學(xué)的主體位置上，強(qiáng)調(diào)教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動，促使學(xué)生能夠積極主動參與到教學(xué)活動中。教師要與學(xué)生共同參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生的主動性和積極性，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；第二，直觀性。體驗式學(xué)習(xí)模式需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境。真實(shí)的教學(xué)情境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時還能夠縮小教師與學(xué)生之間的距離，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗；第三，理論結(jié)合實(shí)踐。體驗式教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，在分析和解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提高，鍛煉學(xué)生解決問題的能力；第四，增加情感交流。教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，體驗式教學(xué)模式能夠幫助教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生能夠尊敬教師，教師可以尊重學(xué)生，最大程度提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中體驗式教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用體驗式學(xué)習(xí)的一個重要措施，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系是非常緊密的，這就需要教師全面、深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，在充分了解小學(xué)階段學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼近于生活、真實(shí)的教學(xué)情境，以此來強(qiáng)化學(xué)生的融入感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)階段的學(xué)生普遍都對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在畏懼感，很多學(xué)生開始厭惡、逃避數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師需要幫助學(xué)生克服這種心理，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)加減法時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)去超市購物的情境，給學(xué)生準(zhǔn)備好不同的物品，并在上面標(biāo)好價格，給每個學(xué)生100塊錢，讓學(xué)生去買不同價格的物品，之后再計算自己一共花了多少錢，與收銀員給的零錢作對比，以此來驗證自己計算是否正確。這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識，更快、更好地掌握加減法。

2.加入游戲環(huán)節(jié)

教師可以利用學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，這一天性使得學(xué)生樂于參加各種各樣的游戲活動[3]。而教師就可以在教學(xué)中加入一些游戲環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計游戲時，需要考慮學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，保證游戲內(nèi)容有趣，更具有吸引力。具體來說，教師要在設(shè)計游戲內(nèi)容前，仔細(xì)、深入挖掘教材內(nèi)容，保證游戲內(nèi)容能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)長方體和正方體的內(nèi)容時，就可以利用游戲活動來展開教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備好各種各樣的物品，并將其放在一個不透明的盒子中。在上課時，教師要鼓勵學(xué)生大膽走上講臺，從盒子中摸一個物品，然后來描述物體的特征，由其他學(xué)生去猜，猜對較多的學(xué)生就可以得到一定的獎勵。又比如，在教學(xué)混合運(yùn)算時，教師先在黑板上畫出四根不同的藤條，藤條葉子上有不同的計算題。教師將學(xué)生分為幾個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組成員上臺來解答題目，答題最多且正確率最高的小組，可以獲得物質(zhì)獎勵。

3.重視評價環(huán)節(jié)

在體驗式學(xué)習(xí)中，還有一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，那就是評價環(huán)節(jié)。科學(xué)合理的評價能夠極大提高學(xué)生的信心，使得學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師也要格外注重評價環(huán)節(jié)，建立健全評價體系。在過去，教師往往都是過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這非常不利于學(xué)生的健康成長。體驗式學(xué)習(xí)要求教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，通過積極的語言鼓勵學(xué)生，真正激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動性。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)小數(shù)加減法時，就可以根據(jù)之前整數(shù)加減法的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生能夠有空間和時間來展示自己的優(yōu)勢，這樣在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力。針對學(xué)生討論的結(jié)果，教師要給予點(diǎn)評，既要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，也要指出錯誤，幫助學(xué)生更好地完善自己。

結(jié)語

總而言之，教師要合理運(yùn)用體驗式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流與互動，在教學(xué)中找到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計更加豐富多彩的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中了解數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鑫.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（11）：28+27.

[2]朱華軍.體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（90）：105.

[3]周靜.體驗式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（中），2018（10）：16.