核心素養視閾下小學數學課堂教學模式的優化研究

楊啟響

【摘 要】在小學數學的課堂培養中，數學思維的培養應該是最重要的環節。數學思維不僅可以為學生在現階段的問題解決中提供更清晰的解題思路，還可以為學生日后的數學學習做出鋪墊。在當前素質教育的大背景下，教師應當主動改變自身的教學風氣，讓素質教育成為課堂中的主流教育。教師不但要以教授課本知識為主要目標，更重要的是要提高學生的整體核心素養，加強課堂模式的創新。教師在數學課堂上的地位應該發生一些轉變，在當前素質教育的大背景下需要的是一位數學課堂的引路人而不是一位教授者，學生需要學會的也不僅僅是數學課本上的公式例題，而是要將整個學習方式都熟練貫通。在小學的數學生涯是他們學習數學的第一城，為他們打下堅實的學習基礎，引導他們正確的學習方向是當下教師的首要任務。

【關鍵詞】核心素養;小學數學;課堂教學模式優化

引言

數學思維于數學教育正如根系于樹木，地基之于高樓，小學數學的主要作用是為學生日后的數學學習打下堅實的基礎，讓學生在小學階段就可以對數學學習產生濃厚的興趣，對學生的日后發展有著遠大的意義。在學生日常的數學學習生活中，教師要引導學生對每一堂課的重點內容進行分析，使學生在掌握課堂基本的概念化知識的同時也理解了一些知識背后所蘊含的數學思維，從而對每一位學生進行數學上的思維啟發，激發他們的學習能力。……