“以人為本”促幼兒園教育教學管理的優化與提升

周亞娟

【摘 ?要】幼兒園的教育教學管理是幼兒園工作中的一項重要工作內容，是實現教育質量提高的關鍵性因素之一。教育的改革與創新要求學校必須樹立以人為本的教育管理理念，把人和人的發展作為根本。在優化與提升幼兒園教育教學管理質量的過程中，我們通過“以人為中心”的管理方式，從幼兒教師、幼兒、家長三方面著手，不斷提升幼兒教師職業素養與道德水平，突出幼兒在幼兒教育過程中的主體地位，構建有效家園聯動機制，促幼兒園教育教學管理突破質的飛躍。

【關鍵詞】以人為本;教育教學管理;教師;幼兒;家長

幼兒園教育教學管理的動力和核心是人，管理的成功與失敗、教育教學質量的優化與提升也取決于人。所以，在幼兒園教育教學管理的優化提升過程中，幼兒教師、幼兒與家長三個方面因素，決定了幼兒園教育教學管理的質量。我們首先應加大力度提升幼兒教師在幼兒園教育教學管理中的主導作用，通過對幼兒教師職業素養與道德水平的提升，優化幼兒園教育教學管理質量;同時我們應尊重幼兒在幼兒園教育教學管理中的主體地位，使幼兒能夠在幼兒園教育教學過程中獲得更多的尊重和更和諧的發展;我們還應努力構建有效的家園聯動機制，使家庭教育能夠在幼兒園教育教學管理中發揮更大的作用。

一、“以教師本”提升幼兒教師的職業道德

幼兒教師在幼兒園教育教學管理中占有主導性位置，一個管理科學的幼兒園，首先要對幼兒教師進行科學管理。……