小學高年級數學教學策略研討

吳高遠

【摘 ?要】伴隨著學生年齡的增長和認知能力的提高，小學數學教學越來越重視學生思維能力的培養，以適應時代迅猛發展的需要。這就需要教師能用學生喜歡的學習方式進行教學，才能更好地培養學生的學習積極性和主動性，進而實現發展學生思維能力的目的。

【關鍵詞】小學高年級;數學教學;策略研討

引言

課堂教學是科學與藝術的有機結合，在課堂教學中，教師的教學策略是教學藝術的直接體現，它不僅影響著學生的學習興趣，更決定著學生學習效果與學習質量。因此，教師在教學中要注重方法與藝術的有機結合，同時更要關注學生思維能力的提高，使學生能快樂地投入到學習和思考中去發展能力。

一、以構建師生和諧關系為先導展開課堂教學

在小學數學教學過程中，教師要想充分調動學生學習積極性，首先應從建立和諧的師生關系入手，因為良好的師生關系是構建高效課堂的重要因素之一。古語有云“親其師而信其道”，這足以證明構建師生和諧關系對課堂教學的重要性。記得小學數學課程新理念十大名句中有過這樣一句話：“教學的本質是一種溝通與合作，是教師與學生圍繞教學文本進行對話的過程。”小學高年級學生其情感和智力都已經得到了一定的發展，對周圍的環境和對人的認知已達到一定的水平，都會敏感地去發現周圍的人和事物，都有自己的認知標準。因此，教師在組織學生的教學過程中，能給學生充分的理解與信任，平等的對待每一位學生，學生就會隨著教師講課的情感脈絡進入角色，自然會形成良好的互動效應。……