論中小學語文教育中的國學經典教育

李瑞英

摘 要：當前，中小學掀起了“國學熱”。中小學語文教育中加強國學經典教育的策略主要有：教材的選定要合理；教師應注意國學經典教育方法；要注重品德教育；合理利用圖書館進行國學教育。

關鍵詞：國學經典；中小學；語文教學

一、國學及當代國學熱

所謂國學，學術界有種種說法。鄧實認為，國學是“一國所自有之學” （《國學講習記》），章太炎認為是“一國固有之學術”（《國學講演錄》）。也就是說，他們認為國學就是中國學術的總體或中國學術的簡稱。具體而言，國學是指以儒家思想為主的中華傳統文化，它包括中國古代的哲學、文學、歷史、地理、政治、經濟、教育、宗教、藝術、醫學等諸多方面。

以儒家為代表的中華傳統文化影響了我們國家長達兩千多年，只是到了近代走向衰落，許多學者把原因歸結為中國傳統思想文化對人們思想的禁錮。五四運動和新文化運動所倡導的西方的“民主與科學”，“打倒孔家店”等口號，對傳統文化展開全面的否定和批判，沉重地打擊了國學的發展。

改革開放以來，隨著我國國力的強大，國家開始推行國學復興計劃，在140個國家建立510多個孔子學院（截至2016年底），整個社會也出現了回歸傳統文化的國學熱現象。

二、國學經典

國學經典泛指中華傳統文化中各領域具有代表性的經典作品。以《四庫全書》的題材類目來劃分，國學經典應分為經、史、子、集四部，但就國學經典的內容而言，儒家著作和學說是重中之重。

中小學語文教學中的國學經典包括三個方面的內容。一是儒家、道家的經典著作，如《大學》《中庸》《論語》《孟子》《老子》《莊子》等。二是優秀的古代詩歌散文，如《古文觀止》《詩經》、唐詩、宋詞、元曲等。三是自宋代以來廣泛流傳的蒙學作品，如《百家姓》《三字經》《千字文》《千家書》《弟子規》等。

三、中小學語文教學中加強國學經典教育的策略

1.教材的選定要合理

目前適合中小學生學習的國學教材有三部， 一是《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》，由人民教育出版社出版；二是《青少年國學文化讀本》，由岳麓書社出版；三是《中華文化基礎教材》，是臺灣版教材，由中華書局引進并修訂。這幾部教材的內容以中小學教育中的國學經典為主。

此處著重介紹人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》。此教材分“蒙學基礎”“詩詞美學基礎”“經典子集研修”和“傳統文化與藝術”四大模塊。“蒙學基礎”模塊主要為培養學生中國傳統文化與行為規范的書目，如《弟子規》《三字經》《千字文》。“詩詞美學基礎”主要包括兒童詩詞韻律美學基礎和古典詩詞欣賞方面的作品，如《聲律啟蒙》《中國古典詩詞欣賞》等。《中國古典詩詞欣賞》屬選用教材，分詩卷和詞卷兩部分，不含人教版語文教學大綱規定的70余首必修詩詞。“經典子集研修”模塊主要包括《論語》《孟子》《大學》《中庸》《孫子兵法》《道德經》等作品。以上模塊均含“原文”“譯解”“知識拓展”三部分。 “傳統文化與藝術”模塊屬于各模塊的附加部分，包括“中國傳統書法藝術欣賞”“中國傳統繪畫藝術欣賞”“中國傳統音樂欣賞”“中國古建筑美學欣賞”“中國瓷器文化”“中國玉器文化”“中國傳統歷法與節日”“中醫與兒童保健”“茶道、年畫、京劇臉譜藝術欣賞”等內容。

該書編者為各書的學習次序作了詳細的安排。一年級至八年級依次學習《弟子規》《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》《論語》《孟子》《孫子兵法》《大學》《中庸》，高中一年級為《古文觀止》，高中二年級為《道德經》。

除了選用的國學讀本之外，師生也可以根據實際需要編寫適合本校的校本教材。

2.教師應注意國學經典教育方法

國學經典教學雖可運用現代信息技術，但也應重視傳統手段。教師更要明白一個道理，即讀國學經典和讀一般知識性的書不一樣。知識性的書是有機械結構的，前面懂，后面才能懂，整本書是連貫的。而國學經典，智慧遍灑任一角落，不一定有連續性，因此不必要求學生對其內容全部理解。再加上此時學生的記憶力特別好，在學生還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上卻是文明傳代的絕佳措施，由經典奠基可以激發他們的文化向往。

3.要注重品德教育

我們培養的學生，要有對個人、對國家、對人類的責任感。如果學校教育只重視知識，不重視德性培養，那么培養的人越有知識，越可能成為社會的“禍害”。國學經典作品注重培養人的品德，這有利于加強學生的品德教育。“蒙以養正圣功也”，國學經典的作用非常大。

4.合理利用圖書館進行國學教育

學校應將國學圖書按經、史、子、集進行分類整理，以方便師生借閱。因為按照現代學科分類方法，查找國學類書籍非常麻煩。另外，學校還要合理通過網絡進行國學經典教學，圖書館以及學校可以在圖書館網頁或學校網頁建立國學導航系統，為師生提供國學信息。endprint