小學數學實踐活動的有效開展

涂賢珍

【摘要】針對小學數學實踐活動的有效開展，教師需要做到活動內容和教學內容緊密聯系，促進全體學生主動參與活動，使他們體驗實踐活動的樂趣，這也是新課程改革的教學目標.為了促使這一目標的實現，教師必須創新教學方法，提高學生對實踐活動的興趣，以此提高教學質量.

【關鍵詞】小學數學；實踐活動；有效教學

隨著課程改革不斷推進和課程目標的不斷發展，小學數學教學內容也不斷實踐化.小學數學實踐活動和教學活動有很大不同，前者更加注重于知識的運用，而后者主要注重知識的傳授.因此，教師必須理解二者的本質后，再選用正確的方法進行實踐活動.

一、如何有效開展小學數學實踐活動

（一）確定活動目的，科學設計活動內容

開展小學數學實踐活動首先需要確定活動目的，然后再科學地設計活動內容以及步驟.活動需要確保所有學生能夠認真參與，避免中途退出活動造成效果不如意.因此，在確定活動目的前，教師需要仔細研讀教材，采取能夠引起學生興趣的課題進行設計，并且將活動的所有步驟及時通知學生，以免進行活動時出現突發狀況.例如，在學習“認識人民幣”后，教師可以利用一個課時來進行買賣活動，以此提高學生對人民幣的認識力度，并且讓他們學習如何使用人民幣.在活動前，教師需要將所有能夠收集的材料進行分類，并且分發給所有的學生，讓學生自主進行買賣活動.當學生在活動過程中出現錯誤的時候需要及時向學生提出，并且讓學生了解分、角、元之間的換算關系.

（二）建立興趣小組，進行小組活動競爭

在條件允許的情況下，教師可以讓學生自行組建興趣小組，并且經常進行小組活動競爭，這種方法能夠幫助學生及時對所學知識進行鞏固和運用；同時，小組與小組之間也可以進行競爭，這是提高學生學習水平的重要手段.小組活動的進行能夠提高小組內成員的協調能力和自主探究能力，小組成員之間的合作也能夠體現實踐活動的互助精神.另外，競爭機制的實施能夠提高學生的創新能力，幫助學生從不同的角度解決問題，這也是提高學生主動參與活動的重要手段.例如，在學習“認識人民幣”后，可以根據小組內人員每周的零花錢使用狀況進行了解分析，并且就“合理使用零花錢”這一課題進行研究，確保他們能夠做好研究以及給出合理可行的方案，并保證方案的創新程度.教師在對方案進行研究后，及時對小組比拼進行打分，并且就他們所給出的方案進行評析，對表現好的小組進行獎勵、表現差的小組給予鼓勵.

（三）采用啟發式教學，引導學生樹立正確的數學意識

教師在授課過程中不能一味對課程內容進行講解，同時也需要對學生進行啟發式教育，確保他們能夠根據自身的水平及時向教師反饋學習狀態.改變以教師為主、學生為輔的狀態，樹立學生的主體地位，在此基礎上，學生需要將學習過程中所出現的問題及時向教師提出，改善學生和教師之間的關系，提高師生間、生生間的互動程度，活躍課堂氣氛，以此引導學生樹立正確的數學意識.例如，在講解“觀察物體”時，教師需要利用直觀教具來進行指導，以此開發學生的空間想象力和思維能力，并且讓學生了解各種物體之間的“三視圖”之間的區別，這是發展學生空間觀念最簡單直接的方法.同時，這種方法也能夠逐漸引導學生提高對數學的學習興趣，樹立正確的數學意識，將數學和實際生活相聯系.

二、開展小學數學實踐活動的實踐成果

（一）小學數學實踐活動加強了數學課堂和生活的聯系

數學來源于生活，也應用于生活.小學數學實踐活動的開展幫助學生了解數學的重要性，了解數學在日常生活中的應用.有效開展小學數學實踐活動幫助學生在運用的基礎上進一步對所學知識進行鞏固記憶，提高學生對數學的應用能力.另外，在實踐活動中，學生的動手能力和創新能力都得到很大的改善，也提高了對知識和技能的掌握能力.

（二）小學數學實踐活動提高了學生對數學的理解程度

很多小學生在數學學習過程中因為不能將公式法則等重要信息記在腦中，導致了他們對數學的興趣不大.而小學數學實踐活動的開展將公式法則和他們所感興趣的事物相聯系起來，這不僅增強了學生對數學公式的理解能力，同時也促使學生主動學習數學，參與實踐活動.另一方面，實踐活動也促進了學生獨立思考的能力，有利于他們自主探究能力的培養，同時也幫助學生提升學習興趣，提高教學效果.

（三）小學數學實踐活動有利于提高知識的整合程度

隨著課程改革的不斷推進，學科之間的聯系也日益加強.如果僅僅強調數學一門課程的重要性，那么學生必定會更加重視數學，從而導致偏科現象的出現.而實踐活動的有效開展，提高了各個學科的知識整合程度，促使學生在鞏固數學知識的同時，也鞏固了其他學科的知識.

三、結 語

實踐活動能夠讓學生在活動過程中對所學知識進行鞏固.教師也需要及時確定活動目標，科學合理地對活動進行設計，采用新型教學模式，引導學生樹立正確的意識，讓學生在生活中學習數學.

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