淺談初中數學教學中自主學習能力的培養

李仲吉+尹美子

在基于核心素養的初中數學課堂教學中培養學生創新精神和創新能力的大環境下，我一直在思考如何改革和創新課堂教學.思來想去，我覺得擺在第一位的，還是培養學生的自主學習能力.自主學習，既是自己學習，更是知足學習.自己學習好理解，自主學習，是指在自己學習中有獨立思考.人的一生，從小學生到博士，最長在校跟著教師學習的時間是二十二年，由此可見，人的學習，絕大部分時間是自學.今天，傳統意義上的文盲已經消亡；今后，文盲這個詞，或許指的就是那些離開學校后不能通過自學來更新知識的人.進一步講，即使是聽教師講，也要加入自己的思考.因此，自主學習，才是學習的常態，才是學習的核心.有創新能力，出創新成果的人，肯定是自主學習能力強的人.中學培養創新人才，最重要的就是向內下功夫，激發學生自主學習的興趣、培養學生自主學習的習慣、提高學生自主學習的能力.

一、從觀察入手，分層教學方法培養自主學習能力

自主學習教學與傳統的教學相比，是把“教師多講”改為“教師少講”，并且學生大部分按照自己的情況在教師的引導下自學.以往的自主學習實驗都是在所謂的“尖子班”里搞的.這次敢于擺脫這種舊方法，決心要在“后進班”搞.必須相信自己，相信學生，相信教材，大膽開始.一開始我調查了班級學生的生活習慣、學習風氣、學習成績，結果除7名及格外全部不及格，大部分學生從七年級開始不會學數學（我九年級下開始教這個班級）.我發現我之前的教師一天上四節課還是不行，我就大膽地在上第一節課的時候跟全班學生說：“今天開始我就不留作業、不上課、不加課、也不上晚自習.”學生一聽高興壞了，教師和學生的距離立即拉近了，第一節課上主要分層學生，安排四名數學課代表，主要任務是了解自己組的自主學習情況及準備需要的數學材料，每周分層考試.A組從九年級上冊開始看教材，B組從八年級上冊開始看教材，C組從七年級下冊開始看教材，D組從七年級上冊開始看教材.因為已經九年級下學期了，沒有時間，從而看教材也是只看例題和練習題，同時四名數學課代表每天給我匯報學習情況.這個班級只有一名學生成績優秀（108分），我對他的方法是直接看九年級下冊教材自學，并且提供材料及答案.開始時很多教師和校長也反對，但是我介紹其他外地學校成功經驗，以便提高學生認識，把學生積極動員起來.

二、主要方法

按上述把學生分層，每天了解學生的心理變化情況，因為每名學生都不同，所以要用不同的方法，總之只要學生心靈上有所觸動就行.我覺得任何問題總有解決方法.

教學的一般順序是自己看教材，自己看答案，請教，自己總結（測試）.

自己看教材是主要看教材例題和練習題，教師時時給予學生引導.

自己看答案是自己不會做題時可以看答案，一般做小題時3分鐘不會解可以看答案，做大題時思考10分鐘也不會直接看答案.

請教主要是看答案也不會這種情況下跟教師或者跟同學請教.

自己總結主要是按照教材的主要內容及例題總結.

在這期間教師注意觀察學生不同變化情況（每周考分層考試成績變化及心理變化情況），盡量讓學生減少負能量，增加正能量.

三、進一步實驗

2016年這一次實驗是每個班級中選調成績最差的學生組建一個班級（在學生自愿和班主任推薦情況下操作），按照上次實驗的經驗，也是九年級下組建了這個班級.這次還是不上課、不留作業、不加課、不上晚自習，盡量減輕課業負擔，而且抽出時間，物理、化學也自主學習，效果非常好.

四、教學過程中教師能夠使學生發揮主體作用與主動性

一堂課的教學是否成功，在很大程度上取決于學生主動性的發揮.自主學習教學可以改變這種情況，在一定程度上得到好效果.

1.重視個性研究，對不同學生制訂不同的學習進度以便提高學生自主學習效果.學生學習類型的劃分是復雜的，分類也多種多樣.

2.發揮各感覺器官的協助作用，促使學生興奮中心處于優勢地位.

3.恰當安排自主學習，自練與輔導，能有效地調動學習主動性，可以使學生主動探索知識.教師的輔導是恰當的提示與必要的引導.學生自主學習新內容后遇到了困難，此時如果教師給予提示和啟發則會得到好效果.

五、取得的一些成績

經過幾年的努力，不僅學困生提高了成績且培養出了三名州狀元——金航緒、項思雨、金麗穎，多次全國初中數學競賽團體第一名，帶初中生參加全國高中數學聯賽得獎55人次.

六、需要進一步解決的問題

在幾年來的“自主學習”教學過程中，調動學生學習主動性、積極性，提高學生學習興趣等方面取得了一些成績，但還有一些問題需要進一步解決.如，學校怎樣給學生減負等.

上課的目的，為了不上課；留作業的目的，為了不留作業.怎樣取得明顯效果并且培養出創新人才，這是我現在嘗試的想法.

習近平同志有關自主學習的重要論述摘錄提到，如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來.

應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學.有了濃厚的學習興趣，就可以變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”.

今后我要繼續研究自主學習教學方法，更進一步地調動學生的積極性、主動性，在形成自主學習習慣的基礎上，使學生的學習能力得到提升，使學習更加輕松，為培養創新人才而努力.endprint