開展小學數學綜合實踐活動課教學的幾點思考

梁雪

摘 要：小學數學是一門基礎學科，這門學科注重培養學生的實踐運用能力，所以在數學教學中綜合實踐活動課就十分重要。小學數學綜合實踐活動課的開展打破了傳統的教學模式，幫助學生更加容易地學習數學，其是根據小學生喜歡動的特點研發出的教學手段，從而很好地激發了學生的學習興趣，很好地適應了新課程標準的要求。

關鍵詞：小學數學；綜合實踐活動；措施

如今教育事業是我國一項十分重要的事業，隨著教育改革的逐漸推進以及教育事業的逐漸發展，傳統的教育教學方法很難適應目前的社會形勢，所以教育事業必須要做出改變，小學生作為教育階段最為基礎的力量，其基礎知識是十分重要的，所以加強小學生基礎知識的培養是一項十分重要的工作，如果基礎知識不夠牢固，那么將會直接影響到小學生日后的學習。就數學課程而言，這是一門十分抽象的課程，所以一定要采取新型的實踐活動課的教學模式，進而幫助學生學習數學。

一、優化數學綜合實踐活動管理——增加學習趣味

小學數學綜合實踐課教學的良好開展將會很好地為小學生的數學學習起到推進作用，但是這門課程的改進不僅需要學生與教師的共同努力，還需要學校提供相應的必要條件。首先，學校要做好教學的管理工作，為小學生數學綜合實踐活動課的開展提供相應的制度保證，同時還要根據現有的資源以及外界的資源來進行適當的資源拓展應用，讓學生在大自然中了解數學，逐漸喜歡上數學這一門課程。同時學校還應該對教師的教學情況進行調查，首先檢查教師的備課情況與實際的教學情況是否相符，其次要調查學生對課堂的評價，將學生的感受作為課堂改進的采納標準，進而更加合理地對這門課程進行改善，從而很好地促進小學生對數學的學習。學校的管理層人員要加大學生學習環境的基本條件建設，同時還應該合理分配每一個班級內的學生人數，真正實現小班化教學模式，從而保證學生都能夠很好地進行學習。

例如，校方可以增加學校內部環境的建設，增加學生學習所需要的設施等。另外，教師可以帶領學生去校外進行數學知識的探索以及發現，學校的管理人員應該隨時采集學生的意見，學生A認為這個過程比較枯燥，此時管理人員就應該督促教師進行適當的氣氛活躍，從而更好地幫助學生進行數學的學習。

二、加強數學綜合實踐引導——優化學習模式

數學作為一門抽象性非常強的學科，其的學習是十分困難的，而數學綜合實踐課就很好地緩解了這一問題，這種教學模式很好地改變了傳統的數學教學模式，將單純的記憶教學模式轉變為與實踐相結合的教學，其主要是通過教師的適當指導來解決問題，在問題的解決過程中對數學要有研究的心理，進而更加容易地掌握數學知識，幫助學生培養數學興趣以及主動獲取數學知識的能力。同時，要注重對學生的引導，避免學生依舊停留在傳統的學習模式的誤區之中，讓學生充分地展現出自身對知識的探索能力以及渴望精神，除此之外，教師一定要注意培養小學生對數學的認識觀念，遇見問題要及時糾正，還要時刻鞏固自身的數學知識，盡快地從傳統教學模式中走出來，進而為培養學生的數學學習能力做出最大的貢獻。

例如，在教師帶領學生參加數學綜合實踐活動課的時候，有些同學由于懶惰等原因拒絕參加，這就會影響數學的學習效果，同時也說明了學生還沒有完全從傳統的學習模式中走出來，所以教師要積極對學生進行適當的引導，幫助學生盡快適應新型的教學模式，進而幫助學生學習數學。

三、鞏固數學綜合實踐成果——促進學習合作

數學綜合實踐活動課的主要目的就是培養學生對數學的學習興趣，學生是整項課程的主體，在這個課程進行的時候，教師應該進行科學的、正確的引導，在進行實踐的時候保證學生的操作標準，從而能夠很好地達到預定的目標。一般來說，實踐活動課分為幾個不同的環節，教師應該合理地根據不同的環節進行正確的引導，從而幫助學生明確正確的目標。在學生進行實踐活動之前，教師應該將相應的任務下發到學生的手中，同時還要將學生進行分組，進而加強學生的合作意識。這樣可以很好地提高學生的活動效率，同時教師還要注意組員之間的關系，避免出現一些問題，進而對課程產生不好的影響。在小組完成任務之后，教師還應該合理地進行評比，從而加強學生的競爭意識，幫助學生培養自身的上進意識。

例如，教師在組織學生進行活動的時候，要求每個小組找到相應數量的樹枝與樹葉，樹枝最終的等值為2，樹葉的等值為3，但是要求其相加的總值不能超過100，然后以小組的形式進行任務的分配，由專門的人員進行計算，其他的學生進行樹枝以及樹葉的采集，最終由教師判定獲勝的小組。

總的來說，小學數學綜合實踐活動課教學可以很好地促進數學課程的學習，在如今課程改革的背景之下，要堅持以最優的辦法來對小學生進行教學，同時要加強小學生動手能力的培養，進而激發學生的學習熱情，提高學生的數學學習能力，從而幫助學生養成良好的數學學習習慣，提高數學學習能力。

編輯 高 瓊endprint