談技工學校德育工作要點

楊貴杰

【摘 要】現階段，我國部分技工學校除了重視專業技術教育，同時要注重德育教育的開展，技工學校是培養專業技能人員的搖籃，隨著技工學校教育教學改革的逐步推進，構建科學的德育教育體系，建立合理的德育教育機制，有助于提高學生的道德品質，提高德育教育質量。在當前技工學校教育教學開展的過程中，德育教育還存在一些亟待改進的問題，例如技工學校對于德育教育不夠重視，學生的道德品質有待進一步提高，技工學校要抓住德育教育的重點和難點，轉變方式方式，促進學校德育教育工作的順利開展。本文首先指出了技工學校德育工作的重要性，對技工學校德育工作現狀和存在的問題進行了分析，提出了優化技工學校德育教育的合理建議和措施。

【關鍵詞】技工學校；德育教育；德育工作要點

從上世紀50年代，我國十分重視職業教育與技工學校教育事業的發展，技工學校作為培育專業技術人才的基地，在職業教育體系中占據重要地位，對于社會發展具有至關重要的意義。但在技工學校教育實際中，不能僅僅重視基礎理論教育和實際技能教育，還要重視對學生價值觀念的引導，重視學生道德品質的提升，全面提高技工學校的綜合素質。技工學校要重視德育教育工作的重要性，要定期針對學生的思想、政治、道德和心理健康方面進行教育，進而保證學生的健康成長，提高其職業素養，進而為國家培養高素質的復合型人才。

一、技工學校德育工作的重要意義

從教育學的角度而言，德育教育是一個系統全面的教學工程，涉及的教學范圍較為廣泛，課程教學比較復雜，涉及到的內容較多，與學生和教師素質息息相關。德育教育主要針對學生的價值觀念和人生觀念有關，同時還包括一些政治法制和法律法規的內容，還涉及社會道德的相關知識。對于技工學校學生而言，德育工作要以思想品德教育為主，主要體現一種道德的屬性。

有科學調查數據顯示，查看技工學校德育教育的實際效果，其工作重點主要放在學生的個人道德品質和集體精神培養上，德育教育以思想品德為核心，主要從思想教育、道德教育、法制教育與政治教育四個層面進行教育。技工學校德育工作的主要目的是教會學生做人，掌握人在社會群體中應該具備的優秀品質，要吻合社會道德理念，不能做違法亂紀的事情。從集體精神和團隊精神而言，學生要具備較強的團隊合作能力，要能夠理解和包容他人，進而提高人際交往能力和社會適應能力，進而處理好自身與他人和社會的關系。

我國教育事業近些年發展如火如荼，職業教育與技工教育呈現出多元化的發展特點，我國十分重視職業教育與技工學校教育的發展，重視對技術人才的培養，在素質教育理念的指導下，技工學校要重視對德育教育的推廣，將德育教育滲透于專業教育中。技工學校德育教育有助于推動技工學校教學改革的發展，培養學生的道德品質，幫助學生樹立科學的價值觀和人生觀，進而為國家培養一批優秀的接班人。

目前我國技工學校認識到了德育教育的重要性，但在實際德育教育中還存在一些問題，這些問題如果不得到及時解決，就會影響技工學校教育教學的開展。為了促進德育教育的正常進行，保證德育教育的效果和質量，技工學校必須從實際出發，構建科學的德育教育體系，促進技工學校教育事業的快速發展。

二、技工學校德育工作現狀與存在的問題

現階段，我國技術人才相對缺乏，國家針對技能人才培養和教育體系出臺了一系列的政策，我國技工學校得到了前所未有的認可，在培養專業技能人才方面，做出了突出的貢獻。但在技工學校實際發展中，德育教育工作水平有待進一步提升，部分學校對于德育教育不夠重視，德育教育開展質量較差，與現實存在較大的差距，學生的思想道德品質有待提高，德育教育工作還有很多需要改進的地方。

1、生源質量對于德育教育的影響

技工學校主要為國家培養專業技術人才，設置了一些與社會崗位十分貼合的專業，例如汽修、電子數控、電氣工程、鐵路車輛駕駛等等，在傳統觀念的背景下，比較重視專業理論與實踐能力的培養，一般招生的對象都是一些初中畢業生，部分學生科學文化水平相對較低，思想品德素質有待提高，這些基礎性因素是影響德育教育初始開展效果的重要原因。

2、德育教育與教學實際脫節

由于技工學校招生的范圍和年齡特點，學生們個性較強，一般都是獨生子女，且都處于青春期，心理發育不夠成熟，容易對事情三分鐘熱度，內心比較矛盾和叛逆，這一時期，學生的教育要合理和適度，尤其是德育教育的開展，要結合學生的實際年齡與心理特征。但實際技工學校的德育教育在開展中很少關注學生的實際情況，包括學生的認知能力和學習規律，對于學生的家庭情況考察不足，教師對學生的心理狀態不夠了解，導致德育教育與學生的思想品德實際脫節，德育教育缺乏針對性和合理性。部分技工學校德育教師還是采用填鴨式的教學方式，導致德育教育水平難以提高。技工學校在校園文化建設上不同于其他的職業院校和高校，校園文化缺失，學生生活和學習的環境有待凈化和整治。這一階段的學生認為專業課的學習比較枯燥，他們想要擁有豐富的課外互動，渴望被教師認可和鼓勵，技工學校卻很少開展適合的活動，導致學生難以感受到在校教育的優點，對于專業學習失去興趣。

3、技工學校重視程度不足

技工學校教育教學具有明顯的特點，主要體現在職業性和實用性上，很多專業設置就是結合社會的企業崗位而設定的，進而保證學生畢業后順利進入社會崗位。技工學校為了擴大招生規模，增加學生數量，比較重視學生的專業教學和就業問題，對于德育教育工作的重視程度不足，德育教育變成了一種附屬品，導致德育教育的地位明顯下降，學生的職業能力與道德品質明顯受到一定的抑制。

三、技工學校德育工作優化策略

1、提高學生的自理能力，增強其法制觀念

技工學校要重視對學生獨立自主能力的培養，包括培養其自理能力和自主學習能力，幫助其形成獨立學習和生活的習慣，同時多舉辦各類活動，鼓勵學生積極參與，提高其社會責任感和法制觀念。例如定期走訪和服務養老院，讓學生走出校園，與社會接觸，奉獻愛心，感受正能量。同時還可以成立課題研究小組，鼓勵學生們做社會調查，開闊學生眼界，利用網絡指導學生積極搜集學習相關資料，學習一些先進事跡，做好心理健康教育和愛國主義教育，幫助學生樹立科學的價值觀念。

2、利用校園文化實現德育教育

技工學校要從校園文化建設入手，強化學生的主體地位，重視人文精神在校園教育教學中的展現，以人為本，重視建設規章制度，重視校園精神的宣傳，為學生營造積極向上的學習范圍，建立一個和諧民主的校園。技工學校要利用一些醒目標語作為一種裝飾和警示，例如學校長廊、走廊張貼一些德育教育相關的繪畫作品和展示板報，突出校園文化，構建文明校園，陶冶學生的情操。

3、家長要積極配合和參與德育教育

技工學校要善于利用家長的作用，定期組織召開家長會，讓家長積極參與德育教育，家長是孩子的第一任老師，要充分發揮其在德育教育中的作用，家長要以身作則，帶給學生良好的影響。教師和家長要勤溝通和交流，掌握學生的心理狀況，教師可以建立家長群，將學生的日常表現反饋給家長，對于心理存在問題的學生教師要與家長建立聯系，共同為學生做好心理疏導，提高德育教育的質量。

4、建立一支高素質的德育教育隊伍

德育教育工作的開展中，德育教師的培養是其中一個要點，教師要充分發揮教師的作用，做好教師的培訓和教育，定期組織教師進行函授，提高教師的職業道德素質，強化學校的德育教育水平。德育教師要重視學生的地位，與學生建立和諧的師生關系，與學生打成一片，真正了解學生的需求和心理期望，在日常教育教學中重視培養學生的綜合素質和道德品質。

5、創新德育教育方法，提高教育質量

技工學校德育教師要善于創新德育教學方式方法，提高教學的質量和效果，可以采取課堂教學與實踐相結合的方式，可以將學生分為小組，進行討論，還可以運用榜樣和先進事跡引導學生，同時加強同學生的情感交流，進而糾正學生中間的不良思維，使學生對自身的優缺點有一個準確的認知，貼近學生的生活和學習，切實的開展德育教育，進而幫助學生樹立人生理想并為之努力奮斗。

四、結語

總之，技工學校要重視德育教育工作的開展，要抓住其重點和難點內容，突出德育教育的針對性和實效性，結合院校教學實際，結合專業教學實際，創新德育教育方式方法。教師要加強與學生的聯系，重視學生的主體地位，突出人文精神，重視對學生價值觀念和思想道德認知的引領，進而提高學生的綜合素質，使其在畢業后在眾多學生中脫穎而出。

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