拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用

余阿軍

摘 要：在初中體育教學(xué)中，教師開始不斷的開展拓展活動(dòng)。教師根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，在體育教學(xué)中進(jìn)行拓展活動(dòng)。在一定程度上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本文主要圍繞拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中的重要性，對(duì)拓展活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行說明。在初中體育教學(xué)中運(yùn)用策略促進(jìn)拓展活動(dòng)的順利進(jìn)行，給初中體育教學(xué)提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中體育；拓展活動(dòng)；作用

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，這樣的大背景下，人們不僅只關(guān)注于自身物質(zhì)生活的享受，對(duì)于自己精神生活的改善也提出更好的要求。隨著健康教育理念在人們心中的生根，越來越多的人關(guān)注著自身健康的發(fā)展，他們通過各種方式來保持自己身體健康，比如我們生活中常見的散步、跑步以及太極等等。在這樣全民運(yùn)動(dòng)的時(shí)代，學(xué)校教育也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體教育活動(dòng)的開展，不能一味要求學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績而忽視了他們的身體健康，所以對(duì)于初中階段，學(xué)校要積極響應(yīng)國家號(hào)召，開展拓展運(yùn)動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的戶外適應(yīng)能力，不能成為只受保護(hù)的溫室花朵[1]。本文將著重對(duì)初中階段開展拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中的重要作用做簡單介紹，希望可以幫助大家提升初中體育教學(xué)的關(guān)注與重視。

一、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的意義

拓展訓(xùn)練看似簡單，其精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目卻能給予學(xué)生極大的心理挑戰(zhàn)體驗(yàn)，其充滿針對(duì)性的拓展訓(xùn)練能給予學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在戰(zhàn)勝自己的過程中，逐漸提高自身抗挫能力，更有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提高。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的完成過程，是對(duì)學(xué)生團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成過程。拓展訓(xùn)練將團(tuán)體合作的教育內(nèi)涵深深地融入實(shí)踐訓(xùn)練中，逐漸內(nèi)化成學(xué)生的心理意識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)工作中處理事情能具有以大局為重的優(yōu)良品質(zhì)。拓展訓(xùn)練注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，指導(dǎo)學(xué)生按自己的思維參加實(shí)踐訓(xùn)練，積極的去完成訓(xùn)練任務(wù)[2]。

二、拓展性訓(xùn)練在體育教學(xué)中的作用

（一）在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)有利于推進(jìn)課程改革

在傳統(tǒng)的體育教育中，教師只是為了完成教學(xué)計(jì)劃，把一些基本的體育動(dòng)作教給學(xué)生，而忽略了學(xué)生在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上的教育。把拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中能夠彌補(bǔ)學(xué)生在身心發(fā)展中的缺陷，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中領(lǐng)悟到體育運(yùn)動(dòng)的真正意義，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體育拓展活動(dòng)能夠讓學(xué)生在合作項(xiàng)目中促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。比如在"信任背摔"游戲中，每個(gè)隊(duì)員要筆直的在一米多的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。通過這樣的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在游戲中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感和責(zé)任感。讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中與他人進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)用換位思考的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。新課改要求在體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過拓展活動(dòng)，推進(jìn)體育新課改的不斷深入[3]。

（二）在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)校過度地關(guān)注學(xué)生文化課成績的好壞，對(duì)于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)不重視。在嚴(yán)抓其他文化學(xué)科的教育，忽視體育課程的大環(huán)境下，漸漸地學(xué)生也失去對(duì)體育課的期待，對(duì)于體育課開展的重要性也就失去理解，體育課的安排也只是單調(diào)、機(jī)械化的課程安排，只在應(yīng)付國家的提倡，沒有什么實(shí)質(zhì)性的表現(xiàn)。初中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)更是缺乏興趣。在這樣一種教育環(huán)境下，學(xué)生也只關(guān)注文化課，忽視體育鍛煉，缺乏對(duì)體育鍛煉重要性的意識(shí)，導(dǎo)致好多學(xué)生都在存在著一定的亞健康狀態(tài)，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，將難以應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)，讓學(xué)生愛上體育，愛上運(yùn)動(dòng)。一方面，可以改善大腦的供血狀況促進(jìn)大腦皮層的興奮和抑制，神經(jīng)功能得到加強(qiáng)，使神經(jīng)活動(dòng)更加靈敏、準(zhǔn)確，全面提高大腦的綜合應(yīng)用能力；另一方面，可以刺激骨骼的生長，改善血液供給狀態(tài)，提高對(duì)身體的營養(yǎng)供給，促進(jìn)新陳代謝，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)精力。這樣初中學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，成為學(xué)習(xí)以及日后工作的基礎(chǔ)。

（三）在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

拓展性訓(xùn)練需要打破常規(guī)思維，對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行培養(yǎng)，一般來說采取小組式合作訓(xùn)練方式，既有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生在小組之間的集體競爭，提高學(xué)生的合作競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。

（四）在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的精神方面發(fā)展

在初中體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生通過參加集體的拓展活動(dòng)，充分地懂得團(tuán)隊(duì)精神、信任和溝通在彼此生活中所扮演的重要角色，與此同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自己，學(xué)會(huì)了在自然中放松、在拓展活動(dòng)中學(xué)習(xí)適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力，在活動(dòng)中得到釋放；體驗(yàn)快樂、感知盲點(diǎn)、深受震撼；認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，活動(dòng)中需要自己努力去完成，每個(gè)人都會(huì)有自己的收獲[4]。所有學(xué)生在挑戰(zhàn)困難的同時(shí)，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動(dòng)中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵(lì)。

（五）在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)有利于提升教師拓展訓(xùn)練的教學(xué)能力

教師在拓展訓(xùn)練實(shí)踐上需要具備更多的經(jīng)歷，需要具備很強(qiáng)的拓展思維，這樣才能保證他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中可以將拓展項(xiàng)目教授給學(xué)生。因此在教師隊(duì)伍引入和培養(yǎng)上需要實(shí)施更為突出的拓展訓(xùn)練經(jīng)歷：首先體育教師在引入環(huán)節(jié)，進(jìn)一步偏向他們的拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，選聘那些具有拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)入學(xué)校，他們可以帶來更多的現(xiàn)代化拓展訓(xùn)練融入教學(xué)之中，有效提升學(xué)生的視野和拓展能力[5]。其次強(qiáng)化教師的拓展訓(xùn)練能力培養(yǎng)，例如寒暑假，將體育教師選派到野外拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，在基地中不斷提升他們對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)他們拓展案例的應(yīng)用。

三、總結(jié)

社會(huì)的深入發(fā)展，越來越講究人的全面發(fā)展，國家也將全民的身體素質(zhì)提上一定的高度，對(duì)體育活動(dòng)提出了更高的要求，尤其是學(xué)生教育方面，不僅要學(xué)好文化課程，還有注重學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，對(duì)提升學(xué)生體育熱情在初中學(xué)習(xí)中開展拓展訓(xùn)練，可以更加全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，不僅可以學(xué)生提高身體素質(zhì)，還可以讓他們懂得團(tuán)隊(duì)精神、信任和溝通[6]。同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自己，學(xué)會(huì)了在自然中放松、在拓展活動(dòng)中學(xué)習(xí)適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力，在活動(dòng)中得到釋放；體驗(yàn)快樂、感知盲點(diǎn)、深受震撼；認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡鵬姿.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2015，22（04）：369-370.

[3]王進(jìn).拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）.2015，12（19）：222-223.

[4]張曉均.以延伸拓展為抓手，提升體育教學(xué)成效[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，15（22）：195-196.

[5]蔣非.淺析拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2016，16（10）：805-806.endprint