初中英語“立德樹人”閱讀策略研究

黃玲英

【摘要】習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為教育中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”英語作為一門語言類學科，更應當在閱讀教學中秉持“立德樹人”理念，讓學生在掌握英語基礎知識、提升英語閱讀能力的同時，逐步樹立起正確的價值觀，為培養(yǎng)出對社會有用的高素質(zhì)人才奠定基礎。

【關(guān)鍵詞】初中英語 立德樹人 主題活動 閱讀策略

引言

以往初中英語教學內(nèi)容過多的關(guān)注學生聽、寫能力的培養(yǎng)，導致學生雖然能夠在應試考試中取得不錯的成績，但是英語口語水平普遍較低，這與我們開展英語課的初衷不相符合。因此，教師要加強對英語閱讀的重視，并且將德育教育融入到閱讀教學中，實現(xiàn)學生英語閱讀水平和綜合素養(yǎng)的同步提升。本文結(jié)合實際教學經(jīng)驗，就如何將“立德樹人”理念融入到初中英語閱讀課進行了實驗。

一、實驗準備

1.教師團隊的準備。部分英語教師受以往教學觀念的影響，很少組織開展英語閱讀活動，因此就如何在英語閱讀中滲透“立德樹人”教育理念還不夠熟悉。為了確保本次實驗取得良好的教學成果，因此有必要在實驗準備階段開展集中性的交流和學習活動，為下一步的閱讀實驗活動奠定基礎。

利用每周三下午“半天無課日”微課活動，認真組織實驗教師集中學習相關(guān)理論及專著，做好學習筆記并完成學習心得體會，每月組織開展英語閱讀心得交流活動。通過英語教師之間的相互交流，彼此分享閱讀教學心得，實現(xiàn)了閱讀教學小組整體教學水平的提升，為本次閱讀實驗的開展提供了有力的支持。

2.閱讀素材的準備。在英語閱讀課中滲透“立德樹人”教學理念，除了依靠英語教材中的一些相關(guān)內(nèi)容外，還要求教師結(jié)合生活中的一些德育實例，避免英語閱讀課程過于枯燥。除了要深入挖掘英語教材中的德育教育內(nèi)容外，教師也可以聯(lián)系學生的生活實際，使德育教育的內(nèi)容更加立體和飽滿。

二、制定實驗開展計劃

教師經(jīng)過培訓后，根據(jù)實驗目標制定詳細的實驗計劃，明確不同實驗階段所要完成的教學目標，確保“立德樹人”閱讀實驗能夠穩(wěn)步就班的開展。初步擬定實驗開展計劃后，將該計劃書分發(fā)給實驗課題組的各英語教師，由英語教師對計劃內(nèi)容進行審閱，提出自己的修改和完善意見。最后由課題組負責人進行統(tǒng)一整理，并生成最終的課題實驗計劃指導書，為實驗活動的具體開展提供參考和指導。

階段一：分配實驗教學任務，每個年級的英語教師分別負責4個班級，采用對照教學實驗策略，其中2個班級在英語閱讀教學中注重系統(tǒng)性地有機滲透德育教育和閱讀策略的輸入；另2個班級進行常規(guī)化教學，除不進行系統(tǒng)性的德育教育和閱讀策略的輸入外，其他授課內(nèi)容均相同。

階段二：進行實驗教學研究活動并及時總結(jié)。

1.扎實開展集體備課，分備課組仔細研讀閱讀課文，挖掘每個單元閱讀課文中的德育素材，并研究其有效的滲透方式，形成系列。

2.認真開展閱讀教學研究課觀摩活動，認真進行觀課和議課活動，確立中心發(fā)言人，對于好的成果進行推廣，對于不足的環(huán)節(jié)集體研討，進行二次修改后再上一節(jié)研究課，直到到達滿意的效果為止。

3.組織英語教師進行德育滲透教育成果交流，對英語閱讀課的開展情況、德育教育取得的成果等進行分析，為下一步實驗活動的開展積累經(jīng)驗。

階段三：培養(yǎng)學生的閱讀策略。當學生掌握了一定的英語閱讀基礎后，教師可以嘗試交給學生一些閱讀策略，這樣一來，學生就可以自主閱讀，不僅提高了英語閱讀的效率，還為學生的終身學習夯實了基礎。

三、學生實驗活動的開展

組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的英語閱讀活動，一方面可以激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在活動中加深對英語閱讀方法的運用，提高英語口語能力；另一方面也能夠鍛煉學生的勇氣，提高學生的自信心，從而講出一口流利、標準的英語。

四、常反思，物化研究成果

為了不斷改進實驗，總結(jié)經(jīng)驗教訓，我們定期召開會議，每一個星期三的下午為我們的研修日，我們一起談論實驗的收獲和困惑，交流心得，取長補短。

在實驗的過程中，我們課題組著重著眼于教師如何挖掘教材德育素材，依據(jù)課標，充分運用閱讀策略來組織閱讀課教學，訓練學生的閱讀能力，提升學生的學科素，以及運用英語的能力和用英語做事的能力。

五、結(jié)語

初中英語教師，應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終。初中英語教學的德育滲透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。在英語教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，才能達到德育、智育的雙重教育目的的。

參考文獻：

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