小學體育教學中構建興趣課堂的方法

郭新

摘 要：學生對體育的興趣是提高小學體育教學效果的持續動力。隨著教育改革的持續推進，素質教育成為當今教育發展的必然趨勢。在教學過程中，“填鴨式”教學方式已經不能滿足教學需求，學生的主觀能動性無法得到發揮，課堂教學變得枯燥而乏味，教學效率低，這是困擾教師教學的現實問題。小學體育課激發培養學生的興趣，調動學生的主動性，讓學生充分參與到教學活動中，有助于學生掌握知識和技能，促進他們的健康成長。

關鍵詞：小學體育教學；學習興趣；學習氛圍

興趣是學生學習的出發點，學生會為了興趣去學習知識，這樣學習的積極性就會提高，學生會主動去學習，小學的體育教育也離不開學生的主觀能動性。由此看來，小學生的學習興趣十分重要，本文就重點分析了如何提高小學生的學習興趣。

一、應用多種教學手段，營造學習氛圍

良好的學習氛圍有利于激發學生的學習興趣，促進學生學習主動性的發揮，給學生塑造一個良好的學習環境，讓學生感受學習的樂趣，提升學生的學習效率和教師的教學效率。為了給學生營造良好的學習氛圍，教師應該利用多種教學手段和教學方法，重視言傳身教的作用。小學體育課堂的學習氛圍的營造中有很多因素值得注意，例如小學生的年齡、教師的職業素質和身體素質、學校的學習環境等。小學體育教師在授課時要排除各種不利因素，減少負面因素產生的影響，促進學習氛圍的營造。小學體育課堂應該重視情景教學，提高學生的學習氛圍，活躍課堂的氣氛，提高課堂效率。

在小學體育的課堂教學中，教學手段的使用也是十分重要，小學體育的教學手段主要包括體育教學的場地、各種體育教學設施、學生和教師之間的關系等。在小學體育教學時，體育教師應該注重場地的布置，體育教學器材應該擺放得整齊有序，給人一種愉悅的感覺，使學生看到體育器材有學習的動力，激發小學生的學習興趣。小學體育教師與學生之間應該建立輕松和融洽的師生關系，體育教師要不斷地鼓勵學生，提高學生參與體育的熱情，增強學生學習體育的興趣。

二、注重情感教學，促進學生個性發展

培養小學生學習體育的興趣需要借助情感手段，小學體育教學不僅僅是知識的學習，更是一種情感的體驗，在良好的學習環境之下，學生可以感受到學習的樂趣，而且很容易受到教師情緒的感染。教師應激發學習的熱情，提高學生學習的自信心。由此看來，體育教師也應該抓住學生的情感，注重學生的心理健康，對學生進行情感教育。例如，學生在學習“跳山羊”時，有很多學生會出現恐懼的心理，尤其是女同學，更容易出現退縮的現象，這時就需要教師一邊教學一邊給學生鼓勵和示范，找一部分學生做嘗試，對優秀的學生做出表揚，對膽小的學生多加鼓勵，增強學生的信心。

小學體育教學也應該培養學生的個人特長，體育教學的目的不僅是讓學生熱愛體育運動，而且最重要的是促進學生全面素質的提高，讓學生在提升全面素質的同時又不忘個性的發揮。所以，體育教師要根據每一個學生的特點制訂教學計劃，運用多種教學手段和教學方式，重點提高學生的學習興趣。例如，每一個學生有自己的興趣愛好，有的學生喜歡打羽毛球，有的學生喜歡踢毽子等，小學體育教師要根據每一個學生的愛好，制訂不同的課程計劃，提高每一位學生的體育能力。體育教師在跳遠授課時，可以將所有學生分成幾個小組，每一個小組都要練習一遍基本的動作，每一個小組中挑選出優秀的學生，各個小組的優秀學生進行跳遠比賽，教師根據學生的跳遠練習情況給予指導，這樣不僅能夠提高學生的學習動力，還可以增強自信心。

三、創新教法內容，激發學生潛在能力

小學的體育教學離不開實踐活動，實踐活動有利于提高學生的學習興趣，激發學生的思維，體育教學與其他學科相比實踐活動的內容更加豐富，體育教師在教學中應該突破傳統的教學理論，融入創新元素，重點使用新的項目和教學手段，使體育技巧的難度降低，達到每一位學生都能鍛煉的目的。

小學體育教師在教學生“跳山羊”時，這門課程的難度不是很大，一開始由于學生沒有經驗，很多學生認為這個動作很難，教師就要分步驟給學生做示范，從開始的助跑，到跳起到最后的落地，都要逐一講解動作要領，還可以做成課件向學生展示，使學生清楚地了解每一個動作，這樣可以激發學生的潛能，使學生的學習興趣得到提高。

總而言之，小學生處于人生的關鍵時期，因此對小學生的教育非常重要，所以，體育教師要不斷地提高自身的素質，認真領會教學精神，貫徹新的教學理念和教學方法，促進學生學習積極性的提高，增強學生的學習興趣，為學生今后的體育學習打下基礎。

參考文獻：

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編輯 李博寧endprint