激趣導入，先聲奪人

李淑艷

摘 要：導入是課堂的起始階段，好的導入能夠起到先聲奪人的奇效，為課堂教學效率的提升奠定堅實的基礎。因此，在設計課堂教學的時候，首先，教師必須要在圍繞課堂教學目標的前提下，精心設計導入環節。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合多年教學實際，淺顯論述一些小學數學課堂教學的導入策略。

關鍵詞：小學數學；課堂導入；策略

好的開端是成功的一半。導入，即課堂的起始階段，其效果直接決定著課堂的效率。好的導入能夠起到先聲奪人之奇效。好的導入能夠迅速把學生的注意力聚焦到課堂中來，課堂教學的效率自然也會大幅提升。因此，探究有效的導入策略也就成為蕓蕓師者關注的焦點。好的導入，首先，必須是以課堂教學內容為中心的；其次，必須是以激發學生的學習興趣為目的的。現階段，有關小學數學課堂導入策略的研究風生水起、碩果累累。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些小學數學課堂導入策略。

一、形象逼真的情景導入

數學源于生活。林林總總的數學知識與形形色色的實際生活是密不可分的。形形色色的生活多姿多彩。多姿多彩的生活是學生非常感興趣的。因此，教師可以在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，結合學生的實際生活創設形象逼真的教學情景。教師在引領學生步入形象逼真的教學情景之際，順其自然地就會激發學生的學習興趣，并借此導入新課的學習。

“時、分、秒”是人教版三年級數學上冊中的內容，在教學這部分內容的時候，教師創設了“新年倒計時”的生活情景。具體如下：首先，筆者利用多媒體課件向學生展示了人們辭舊迎新時歡聚在一起大聲倒計時的情景；然后，筆者又讓學生通過數數感受了一秒鐘有多久以及一分鐘有多久等。

教師以課堂教學內容為依據，以學生的實際生活為素材，通過各種有效的途徑創設了形象逼真的教學情景。形象逼真的教學情景瞬間吸引了學生的眼球，激發了學生的學習興趣。由此可見，通過創設形象逼真的教學情景導入新課能夠起到先聲奪人的奇效。

二、以舊引新的復習導入

林林總總的數學知識貌似相互獨立，實則互相聯系。這些數學知識通過縱橫交錯的關系紐帶交織成了一張嚴密的知識網。如果讓學生開門見山式地直接接觸新知識，會讓學生對新知識的學習產生恐懼心理。而如果讓學生通過以舊引新的方式去學習新知識，會讓學生對新知識的學習產生濃厚的興趣。因此，在小學數學課堂導入環節，教師可以在深入挖掘教材教學內容的基礎上，準確無誤地找出新舊知識之間的聯系，采取以舊引新的方式導入新課的學習。

例如，在教學人教版三年級數學上冊“萬以內的加法和減法”這部分內容的時候，首先，筆者引領學生扎實有效地復習了“千以內的加法和減法”的運算法則。通過復習這些運算法則自然而然地導入了新課的學習。

教師以新舊知識之間的聯系為紐帶，通過引領學生復習舊知識導入新知識的學習，不僅降低了學生學習的難度，還激發了學生學習的興趣。由此可見，運用以舊引新的方式導入新課的確能起到先聲奪人的奇效。

三、繪聲繪色的故事導入

故事是小學生所鐘愛的。抽象嚴謹的數學知識與繪聲繪色的趣味故事之間也有著絲絲縷縷的聯系。如果將聽繪聲繪色的故事與學抽象嚴謹的數學巧妙地結合起來，學生的學習興趣定然會特別濃厚。鑒于此，在小學數學教學過程中，教師要在立足課堂教學內容的基礎上，通過各種有效的途徑廣泛搜集一些繪聲繪色的趣味故事，并借助這些趣味故事有效地導入新課。

例如，在教學人教版三年級數學上冊“分數的初步認識”這部分內容的時候，筆者利用“豬八戒分月餅”的西游記故事導入了新課。唐僧師徒四人在去西天取經的路上，遇到了一位賣月餅的老爺爺。豬八戒看著香噴噴的月餅直流口水。老爺爺說：“你要想吃到我的月餅，必須得準確回答我的問題。”八戒連連說好。“我給你們兩塊月餅，你們師徒四人每人能吃幾塊？”八戒不高興地說：“那也太少了吧！我們每人才吃半塊。”老爺爺說：“你只要能說出半塊怎么表示，我就給你們一人一塊。”這可難住了豬八戒……由此引入了分數的學習。

教師講述的繪聲繪色的故事迅速地觸發了學生的好奇心。與此同時，學生學習數學的濃厚興趣也被激發了。由此可見，借助繪聲繪色的故事導入新課確實能夠起到先聲奪人的奇效。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標以及深入挖掘教材內容的基礎上，或通過創設形象逼真的教學情景導入新課，或通過以舊引新復習導入新課，或通過繪聲繪色講述故事導入新課。誠然，小學數學課堂的導入策略遠不止這些，教師還可以利用多媒體信息技術手段播放學生喜聞樂見的卡通片導入新課，以及結合教學內容讓學生猜測趣味無窮的謎語導入新課等。總而言之，教師要立足課堂教學內容，以激發學生的學習興趣為目的導入新課，以達到先聲奪人之奇效。

參考文獻：

[1]金堅敏.小學數學課堂導入的有效策略[J].數學大世界（旬刊），2017（3）：37.

[2]李蘇紅.小學數學課堂導入策略新探[J].教育科學，2016（11）：197.

編輯 李琴芳endprint