如何提高小學高年級數學教學效率的策略

胡耀昭

摘 要：隨著我國社會的發展，教育事業也隨之發展。提高教學效率是各個教學領域重點改革項目，小學高年數學教學效率的提升需要符合教育發展的要求，改變傳統的教學方式，對小學高年級數學教學效率如何提升進行了分析。

關鍵詞：小學高年數學；教學效率；實踐

小學數學是為了打好數學基礎，其中高年數學教學效率低下一直是困擾著教育者的難題，近些年，小學數學在學生的數學思維和實踐能力培養上加大了重視力度，有效地提高了數學教學質量，著重引導學生對數學學習方法的掌握，使學生能夠更快地掌握數學知識，并能靈活地運用。

一、小學高年級數學教學效率低下的主要原因

1.教學環境過于繁瑣

目前，在高年級數學教學過程中，許多教師為了提高數學教學效率，在課堂上設定較多的問題和內容，導致學生浪費了大量的時間在這些問題和內容的“消化”上，教師沒有足夠的時間對這些內容和問題進行講解，多數采取小組探究的方式，這樣的方式反倒造成了反效果。而且過多的數學內容被帶入教學中，很容易在不經意間發生錯誤和偏差，影響學生的學習效果，降低數學教學的效率。

2.教學內容枯燥

雖然在小學數學教學中采取了信息化教學方式，多使用多媒體對學生進行數學教學，許多教師在這種情況下，為了圖方便，反而忽略了教學中的創新性，導致教學內容過于單一，無法調動學生學習的積極性。許多教師在教學過程中沒有將學生作為教學中的主體，不從學生的角度看待問題，即使對教學內容進行多元化的設定，也沒有融入創新元素，學生在學習的過程中只是學到了基礎知識，并沒有對知識進行良好的掌握，從而無法達到預期的教學效果。

3.教師對教學效率的錯誤理解

在小學數學教學中，許多不負責任的教師，一味地追求進度，不在乎數學教學質量，失去了提高教學效率的意義。有些教師以為教學效率就是提高教學的速度，對學生的作業進行快速的要求，由于教師的理解錯誤，導致學生沒有對數學知識進行良好的掌握，提高了教學速度反而失去了教學質量，這對學生的發展是極其不負責任的表現。

二、提高小學高年數學教學效率的措施

1.重視數學教學中的實質效率

提高小學高年數學教學效率，首先要提高小學數學教師的專業素養，讓教師在提高教學效率的過程中，不要只追求速度而忽略了教學的真正目的，反而降低教學的效率。需要培養教師對實質效率的理解，根據自己對效率的真正理解創新出新的教學理念和方法。通過完善教學方法，利用合理的教學模式，科學化地對學生進行數學教學工作，使學生能夠高效地掌握數學知識，在學習數學內容的同時培養數學素養，拓展學生的數學知識面，不要將各種學習壓力堆積到學生的學習過程中。

2.對教學內容進行有效的設定

由于教學時間有限，教學要對課程中的環節進行合理的安排。利用科學化的教學方式對教學內容進行設定，給予學生更多的思考時間和“消化”時間，在教學過程中調動學生學習的積極性，重視教學環境的合理搭配，不要讓學生覺得教學內容過于繁瑣，而失去學習的興趣。例如，教師可以在一堂課中預留出時間讓學生對所學知識進行“消化”，更好地對知識進行掌握。

3.提高實踐在教學活動中的重要性

數學教學的主要目的是將來能夠將其運用到生活中，實踐在數學教學中不斷地被重視，教師在教學的過程中，不僅要將學生視為教學的主體，而且也要視為實踐的主體。教師可以利用實踐活動增強學生的實踐能力，在實踐過程中教師扮演引導者和輔助者的角色，讓學生盡量自己完成，提高學生的自主能力和思維能力。

4.創造良好的教學環境

創造良好的教學環境，能夠有效地提高教學效率。由于小學高年級學生已經有了一定的自制能力，教師對學生進行分組安排，并對其分配學習任務，以小組為單位進行學習，同學之間能夠進行良好的溝通，培養學生的團隊意識，提高學習效率，與此同時，教師要在一旁協助，積極地參與到學生的討論中，及時地對學生提出的問題進行引導和講解。在這個過程中，教師可以近距離地觀察每個學生的特點，掌握學生在數學學習中存在哪些問題，對哪些難點沒有掌握，再進行集中的講解。例如，在“可能性”的教學過程中，教師可以將學生分為若干個小組，每組各發一個裝有不同顏色的抽獎箱，里面裝有紅球5個，白球15個，讓每個小組各自進行抽取的活動，重復抽取20次，并對抽取的顏色進行記錄，最后得出概率。通過這樣的教學環境，能夠有效地提高學生學習的積極性，從而達到提高教學效率的目的。

提高小學高年數學教學的效率，首要需要對教師進行正確教學效率概念的樹立，確保教師利用正確的教學方式對學生進行數學教學，讓學生在深入掌握數學知識的同時提高效率。

參考文獻：

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[2]寇金國，程偉.運用多媒體提高小學數學課堂教學效率的策略[J].西北成人教育學院學報，2015（5）：93-95.

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